简介：作文是学生语文能力的综合反映，是衡量学生语文水平高低的重要标志。但是，当前学生中却普遍存在一种对作文畏惧厌烦，甚至是排斥的消极情绪，我们姑且称之为作文情绪障碍。它严重地影响了学生作文水平的提高和语文

简介：门球赛场上不难看到有些运动员,眉不展、绷着脸、手抖腿颤、冒虚汗,严重的紧张情绪造成动作笨拙、变形、失误连连不断,不仅影响着技术水平的正常发挥,而且对门球的观赏性、趣味性也带来一定影响。为了促进门球运动进一步发展、更快更好地提高门球技、战术水平,增强门球运动员心理调控能力,笔者多年来注意并搜集了一些优秀门球队员临场进行心理调节的经验与体会,并将其整理为克服紧张情绪十法。

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简介：在现实生活中,我们常常可以看到这样一种现象:一些学员和青年从艺者本来成绩满不错的,可一经赛试场合面对众目睽睽就失去常态,变得异常局促不安和紧张,别说进入良好的竞技状态,就连起码的水平也发挥不出来,为此常产生失望和悔恨之感。这的确是一个十分令人遗憾的问题。笔者连续两年对本院声乐、师范两系54名学生进行了四项心理测试。其中23名由于赛试前紧张而致怯场,使成绩失败的、占总数的43％,有9人由于紧张而失去夺取良好成绩的信心,占总数17％,

简介：学生的厌学心理是一种普遍存在,特别是我们这类生源较差的学校尤为突出。主要表现在:注意力分散,上课不认真听课,思维迟缓,提不起精神和情绪消极,作业拖拉,敷衍了事,伴随着学习效率降低,作业错误率上升,学习成绩下降,对学习失去了兴趣和信心。因此,根据学生的种种表现,我们可以得出这样的心理诊断:学生厌学是心理疲倦的反应,必须对学生厌学作出正确的心理诊断,分析产生的原因,然后采取有效的措施,加强对学生学习心理的指导,使学生由被动学习转向主动学习,变厌学为乐学。一、学生厌学的心理分析1.由于持续努力的精神紧张或长时间从事单调的学习引起不适和厌倦状态。科学研究表明,

简介：内容摘要作业布置太多，不符合教学规律，严重影响学生学习兴趣。语文作业的布置注意要第一，要控制数量，太多太少都起不到巩固的效果。第二，类型多样化，听说读写都可以入作业。第三，要分层布置，满足学习能力不同的学生要求。第四，作业的难易程度有一定的比例的。难度适中才能调动学生学习的兴趣，起到巩固的目的。第五，处理形式要灵活。教师应根据作业的内容，采用灵活的处理方式。不单一，免枯燥，有效果。第六，注意学科间的协调和平衡。

简介：过去人们对高中生的抑郁情绪一直没有引起足够的重视。近年的调查和心理咨询显示，高中生的抑郁情绪有一定的普遍性，需要引起大家足够的重视。

简介：随着TED演讲的大力推广,诸多企业在公司内部组织TED演讲,然而部分演讲效果不太理想。笔者通过多次为企业进行演讲辅导,综合分析了企业内部组织TED演讲的情况,部分演讲者主要有肢体语言不够放松、语音语调较为平铺、容易忘词等问题,多因过度紧张和准备不充分造成。基于此,提出了演讲者克服TED演讲中紧张情绪的方法。

简介：如何克服学生对作文的畏难情绪裴广法孙方打开学生日记本，常常会看到这样的让老师伤心的语句：“作文真让人头痛！”“我最怕上作文课！”上作文课，老师拿着作文批改手册走进教室，也常常传来这样非常不情愿或不耐烦的声音：“又要写作文了！”一篇作文布置下去，好多同...

简介：<正>台港暨海外华文文学研究,需要发展,更需要深化,而目前,深化问题仿佛更应引起本学科的学者们注意,仿佛更应该排上我们的日程。学科的发展和深化,是属于研究之研究的科学。它对于学科的酝酿建设至为重要。我们的学者在完成自己课题研究的同时,应该都来关心研究之研究工作的开展。研究工作的深化和提高,是与普及和基础相对的,两者是一种互相依存互补互促的关系。没有基础,就无所谓提高;没有普及就无所谓深化。反之,没有提高和深化,普及和基础山得不到巩固。现在我们说的

简介：学习倦怠是学生对学习没有兴趣或缺乏动力却又不得不为之时，就会感到厌烦，从而产生一种身心俱疲的心理状态，并消极对待学习活动，这种状态称为学习倦怠。如何改善学生的学习倦怠心理？

简介：教师的教学情绪对教学的负面影响不容忽视，教师必须克服课堂情绪，不断更新教学与教育观念、树立平等意识；加强思想道德修养，提高自控力；宽容同时要有对策；改进教学方法、提高学生学习兴趣。在课堂上，要把握教学的大原则，不要由于个别学生的违纪而影响整个教学过程，更不能因为教师的个人思想情绪影响课堂。应建立和谐的学习氛围，使学生学得轻松，老师教得愉快。

简介：摘要：中职学生由于学业压力、社会偏见等因素，容易产生自卑情绪。通过系统的心理辅导，可以帮助他们认识自我、提升自信，从而更好地应对学习和生活中的挑战。

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简介：随着我国的新课改在不断的完善,小学生在英语学习过程中将遇到各式各样的困难,厌学是学生英语学习的主要障碍之一。如何消除学生的厌学情绪是当下教师要解决的首要问题。本文运用问卷调查法、观察法、访谈法以及文献分析法从教师、学生、家庭等方面深入分析了小学生英语厌学情绪的形成原因,并在此基础上,结合教师的多元教学方法、丰富的教学形式、适当的教学评价等方面提出了消除小学生英语厌学情绪的具体教学策略,以达到转变学习态度,激发学习兴趣,培养学生主动学习的能力。

简介：耐久跑持续时间较长,参与者需要消耗大量的体能,对意志力也提出了更高的要求。耐久跑是学生体质健康测试的一个重要项目,也是评价学生心血管机能水平的一个重要指标。在耐久跑教学中,教师需要对学生多鼓励,甚至需要强制性地加以约束,这种教育的强制性势必会使学生产生一种逆反情绪心理,这也是学校耐久跑教学中较为常见的一种情绪表现。

简介：摘要：教师要建立起和谐的课堂，帮助学生克服自己的畏难情绪，从情感层面上讲，就要给学生提供一个安全的学习心理环境，有效引导学生情感。从学生自我认知发展层面来看，教师建立起和谐课堂，能够帮助学生转变思维，跟随教师的节奏去学习，很自然地克服学习困难，实现数学知识内化学习以及应用的目标。

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简介：摘要：在素质教育推行以来，无论是教育观念，还是在实际行动上，都取得了长足的进步。但面对农村地区的教育环境来看，农村小学生厌学情绪日益凸显，逐渐成为了制约农村教育质量提升的重要因素，厌学情绪的出现，不但影响着小学生的学习效果，还有可能对小学生的身心健康及未来发展造成一系列负面影响。基于此，本文将针对克服农村小学生厌学情绪对策展开相关研究与探讨。