简介：我坚决不叫她“妈妈”，管她叫“喂”，她倒也不介意。爸爸说我时，她还替我解释：“叫什么都只是个称呼，久了，习惯了就好。”她对我的好，我一直都有感知，只是我固执地不肯接受，但她终是用她的慧心让我无法拒绝……爸爸再婚时，我一万个反对。我觉得他的再婚是对母亲的背叛。虽然母亲已经过世了五年，但我也不支持他再娶。最艰难的时期我们相依为命，一起熬过了，他为什么要再娶？寂寞吗？可是我不还在他身边，天天陪着他吗？我即使有能力考上市里最好的初中，我也不愿去读，只因为我怕我去了那么远的地方读书，他会孤单，而我们早已经习惯彼此的存在。

简介：

简介：班主任岗位的专业性源于一般教师劳动的专业性，但又高于一般教师劳动的专业性，是教师专业发展的深化和扩展。促进班主任的专业发展，是时代的呼唤和社会发展的需要。加强班主任的专业培训，提高班主任的专业素养，是班主任专业发展的重要环节。

简介：摘要一所学校不仅要有温度，更要有温情。身为一校之长，要站在一块精神高地上。身居高地，既要远顾孩子们的未来，又要探索“以情治校，以爱育人”的温情教育。教师关爱学生，应该是学校的温情。

简介：摘要：人们常把教师比作辛勤的园丁，作为少先队辅导员，我切实感受到日常的工作像极了在培育“树苗”，我精心耕耘，期盼着少先队员的茁壮成长。当“风雨”来临之时，我既希望他们能有迎击风雨的勇气与力量，也尝试教导他们学会适度“弯腰”，更好地成长。对小队员们的教育思考得越多，我也越觉得自己应该多一点耐心。

简介：摘要：“绘话”是幼儿表达意识的体现，它直观表达了孩子的思想、传递孩子的情感、体现孩子的心灵，更是锻炼幼儿动手能力和提高想象力的有效方式。本文采用叙事研究的方向，记录了教师在教学活动中幼儿“说画”的故事，对故事背后的教育意义进行研究，挖掘出“说画”对幼儿成长的价值。并在此基础上检验教师的教学工作，帮助提高幼儿的“说画”技巧。

简介：

简介：摘要：慧心课堂和慧心阅读指的是能让小学生的心灵得到滋养，小学生的语言智慧得到生长，小学生的生存智慧得到发育，让小学生享受到阅读快乐的课堂。慧心课堂是指围绕着一个既定的语文阅读主题开展语文课堂，语文教师选取一组适合小学生阅读的文章，让小学生在快乐中阅读，在养心中阅读。让小学生在慧心课堂中获得知识的提升和身心健康的不断发展，为小学生追求幸福生活提供强有力的帮助。在小学阶段的语文课堂中，为了更好的创设慧心课堂和慧心阅读，就需要语文教师努力创新，来激发小学生对阅读课堂和语文课堂的参与兴趣，进而促进小学生阅读能力的提高。语文教师要结合小学生的实际语文学习状况和语文基础，不断优化语文教学的方法和模式。以此来提高小学阶段的阅读课堂的开展效果和学习质量，最终达到慧心课堂的教学目的。

简介：

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简介：摘要：在“慧心绘话”儿童游戏记录研究中，教师通过下文的指导策略，指导幼儿全面、有效、系统、完整的记录，展现儿童视角下真实的幼儿园生活,反映幼儿的心声，从全新的角度审视当下的幼儿园生活,有助于我们更好的理解幼儿对幼儿园相关事物和活动的看法,弥补了成人视角的不足,拓宽了研究的视野。

简介：【摘要】：作为一线教师，班本微课程无疑是我们开展课题研究的一条绝佳途径。班本微课程的生长点如何产生？课程路径线如何生发？教师和幼儿得到哪些提高？这需要我们教师不光有一双敏锐的善于发现问题的慧眼，还要有一颗智慧的善于准确解读儿童行为的心。本文围绕班本微课程的生发与推进从以下三个方面加以阐述。1. 源于生活化的微课程生长点；2.源于生成式的微课程路径线；3.源于经验式的微课程成果集。

简介：摘要：为了实现自身的教育目标，提高教育水平，班主任必须全面落实好班级管理的工作。学生健全人格的培养以及创新能力的发展与班级管理的作用有着直接的影响，这同样也是班主任必须在班级管理工作中融入素质教育理念的原因。小学作为人的一生中最先开始接受系统化教育的场所，班主任应当在关注学生学习情况的同时，还要秉持着“爱心、耐心、慧心”来做好学生的思想工作，因此小学班主任在班级管理中应当以“爱心、耐心、慧心”为基础，切实的安排好班级的管理工作。基于此，本文将结合小学德育教育的概述与当前小学班主任德育教育过程中所存在的问题，来进一步探究用“爱心、耐心、慧心”做好学生思想工作的具体措施。

简介：摘要：《纲要》当中明确指出，幼儿教育工作在开展中，应该为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿借助不同表现形式对自身的理解、情感和想象进行大胆表达。所以，在现阶段，结合幼儿的特点，教师可以将慧心绘话这一活动引入进来，以此来对幼儿的成长轨迹进行记录，让教学形式变得更加新颖，让幼儿能够在记录生活的过程中也享受创作的乐趣。

简介：

简介：摘要要构建初中历史教学智慧教育需各位教师转变教育观念实行开放式教学；根据实际，恰当处理和使用教材；切实落实合作学习；尊重学生差异；进行多元评价。

简介：学生渴望得到理解、认可和尊重,这种渴望更直接地体现在老师和小伙伴们的评价上。在班级管理中,只有注重引导学生制定班级评价目标,实行班级激励评价机制,才能激发学生的内在能动性,推动和促进学生养成良好的习惯,让每一个学生在阳光下快乐学习,健康成长。

简介：《祝福》中包含着丰富的习俗内容,其中＂禁忌＂便是其中的一种。＂禁忌＂,即＂忌讳＂,顾名思义,因风俗习惯或个人原因等,对某些言语或行为有所顾忌,积久而成为禁忌。别林斯基在《文学的幻想》一文中对＂习俗＂有这样的阐述：＂习俗构成一个民族的面貌,没有了它们,这民族就好比是一个没有脸面的人物。＂现结合课文,笔者将分析探究＂禁忌＂习俗的意蕴。

简介：

简介：在讲究以提高'语文素养'为核心目标的需求下,在倡导'减负增效'的新课程背景下,在注重学生'终身发展'理念下,纯粹以知识传授与问题解疑的语文课堂必将走向衰微。我们一线教师深刻认识到语文阅读教学尤其是散文阅读对于学生情感熏陶、人文滋养的重要意义。然而,现在的学生普遍课业繁忙、缺乏必要的生活体验,如何激发学生散文阅读的兴趣,真正展现散文阅读陶冶性情、涵养精神的本色呢?