简介：摘要每个人都有自己的情感需求，因为情感是人对于客观事物和人的需求之间相联系的反应情绪。包括小学生也一样，小学生也有自己的情感需求，只有教师在教学的过程中能够充分了解并满足小学生的情感需求，才能够有效的促进小学生的学习效率，因为目前小学生是当今社会受教育最大的一个群体，小学生在生活与学习方面的感情问题应该受到社会各界的关注和重视。本文主要是根据小学生的一系列情绪表现来进行分析，研究出有效的能够应对小学生不良情绪的措施，能够做到因材施教，促进教学效率的进一步提升。

简介：摘要每个人都有自己的情感需求，因为情感是人对于客观事物和人的需求之间相联系的反应情绪。包括小学生也一样，小学生也有自己的情感需求，只有教师在教学的过程中能够充分了解并满足小学生的情感需求，才能够有效的促进小学生的学习效率，因为目前小学生是当今社会受教育最大的一个群体，小学生在生活与学习方面的感情问题应该受到社会各界的关注和重视。本文主要是根据小学生的一系列情绪表现来进行分析，研究出有效的能够应对小学生不良情绪的措施，能够做到因材施教，促进教学效率的进一步提升。

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简介：【摘要】小学数学课堂教学技巧的研究，必须引起广大教育工作者的广泛关注。实践中，应该通过教学内容的补充、有效策略的实施，充分激发学生主动思考数学问题的兴趣；应该利用多样化的教学方法，让课堂焕发新的活力，指引孩子们朝着正确方向突破自我，大胆创新，进而实现身心的健康成长，学习能力的快速提高。各式各样的教学技巧利用得当，可对学生核心素养的形成以及数学思维的活跃带去积极影响，本文特意对此做出了具体的分析。

简介：〔摘要〕本文以巧设预习内容；运用多媒体辅助教学手段激发学生学习兴趣,创设情境，调动学生学习数学的积极性。课堂练习中教会学生“五个善于”，抓住契机，提高课堂效率。

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简介：作文是语文学科的重要组成部分，学生写作能力的高低将会直接决定他们整体的语文成绩。学生可以通过写作文将自己内心的想法表达出来，通过写作，还能够有效地提高学生们的语言表达能力。但是，由于受到各种因素的影响，很多学生并没有给予作文足够多的重视，语文教师所采取的教学方法也是有欠缺之处的，这也就导致了学生整体的作文水平和写作能力都不高，教师的作文教学效率也不高。

简介：摘要：时代的发展为高校的化学人才培养提出了较高的要求,如何对化学教学方法进行创新以提高化学教学效率，本文则从多角度论述了如何提升高校化学课堂的教学效率。

简介：情感教育是指教师在教学活动中有意识地以积极的情感去教育学生、激励学生，使他们保持良好的学习热情，从而达到教育的目地。在数学教学中，教师应从以下几个方面入手，让情感教育走进数学课堂。

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简介：在多年的初中数学教学中，笔者坚持把情感教育渗透到数学教学中去，在开拓智力的同时努力培养学生良好的心理素质和数学能力。实践证明，情感教育是初中数学教学成功的保证：在2003年中考中，笔者所任教的初三(5)班数学科以635．67分的平均成绩名列市区前茅，比市区平均分高出137．67分，比原金园区平均分高出126．2分，比本校平均分高出22．67。学生杨东岳以846分的成绩名列市区中考数学科第一名。下面谈谈自己的做法与体会。

简介：摘要情感教学是指教师运用一定的教学手段，通过激发、调动和满足学生的情感需要，促进教学活动积极化的过程。情感作为人类生存的必要条件，学生精神生活的主宰，是学生学好各种知识的催化剂，不容忽视。教师在课堂教学中应合理调节和充分利用情感，努力调动学生的非智力因素，提高课堂教学效率。

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简介：摘要：随着新时代的到来，国家对于教育的重视不再只拘泥于学生文化课的学习，而是越来越趋向于多方面的发展。声乐是一门比较复杂的学科，具有很强的专业性。在声乐教学方面，一方面需要强调对声音和演唱技巧的训练，另一方面则需要注重声乐情感的表达，只有将技巧与情感完全融合，才会最大限度地发挥出声乐作品的价值，从而获得观众的认同。中职教育作为职业教育的重要组成部分，具有其独特的魅力，同时也为我国建设社会主义特色社会输送了许多的综合性人才。因此，笔者将主要叙述中职声乐教学中的情感表达与演唱技巧之间的关系。

简介：人的情感是后天形成和变动的一种心理现象。任何认识事物的过程都伴随着情感，在英语教与学的活动中也同样如此。情感发挥着动力功能和信号功能的作用。因此，英语教学在培养听、说、读、写能力的过程中，要注意发挥情感的作用。

简介：摘要： 本文旨在探讨大学语文演讲实训中情感技巧的运用。通过对情感在演讲中的重要性进行分析，阐述了情感技巧在吸引听众、增强感染力和传达主题方面的关键作用。进一步研究了如何在大学语文演讲实训中培养学生运用情感技巧的能力，包括情感的挖掘、表达和控制等方面。同时，结合实际案例分析情感技巧运用的成功之处和存在的问题，并提出相应的改进措施。最后，强调了情感技巧运用对于提升大学语文演讲实训效果的积极意义，为大学语文教学提供有益的参考。

简介：数学课堂要远离灌输与注入，教师要善于运用自己对数学的积极情感来影响学生；在组织开展数学探究活动时，要为他们搭建展示平台，为他们的进步喝彩，使之树立信心，满怀激情地拥抱数学．