简介：提出一类新的对称向量拟均衡问题，证明其解的存在定理，并得到向量鞍点定理．本文是作者相关工作的继续．

简介：提出一类新的广义向量拟均衡问题，并得到解的存在性定理．用于证明向量变分不等式和向量优化问题的解的存在性．

简介：2004年7—8期《天津教育》发表了邳建雄、刘军撰写的《基础教育均衡化发展刍议》一文。

简介：有些物理综合题,文字冗长,条件繁多,经验缺乏的学生往往无从入手,其实,它是由好几个独立的物理过程所组成,只要弄清题意,分析已知条件,找出适用于每个过程的定理、定律,列出方程式,顺藤摸瓜,最后就能解得所求的物理量。好象一只钟表,看似复杂,折散了也不过是一些齿轮、发条、指针。但是有一些物理题目,它不能简单地分解为几个过程,而在于找出关键点,不

简介：当前，我国教育改革进程中所遇到的难题，最为人所关注的莫过于教育的均衡发展。尤其在政策制订过程中，究竟如何推进教育均衡，常常是人言人殊。围绕教育均衡，在实践中出现了两种颇具代表性的观点。当教育资源在教育系统中从强势地区、学校向弱势地区、学校流动时，这种情况下的教育均衡观通常被称为“削峰填谷”。与此种观点相反，有人提出了基于“造峰扬谷”的教育均衡观，即认为教育系统中的强势地区、学校与弱势地区、学校能够实现双赢，实现共同发展。这两种教育均衡观及取向均有可取之处，

简介：1．学校办学特色与教育均衡发展。办学要均衡，更要有特色。如何在实现基础教育均衡发展的基础上，面对学校之间存在的客观差异，形成更多的能够满足学生个性发展需要的特色学校；如何处理好学校办学特色与教育均衡发展的关系，是基础教育均衡发展的关键。2．教育创新发展与教育均衡发展。如何在教育均衡发展的思想指导下，通过建立相互竞争机制，不断激活学校向更高水平的均衡阶段发展，是教育均衡的关键所在。因为只有在教育均衡发展的过程中引入竞争机制，才能带动高质量高水平的均衡。要使均衡不断向深度、广度和高水平阶段拓展，必须抓住教师队伍这个核心，通过制度创新，激发教师和校长的职业活力、专业创造力和教育教学热情；必须通过引入竞争机制，不断增强学校的发展动力、活力，激励学校之间、区域之间向更高水平的教育均衡目标发展。3．弱势群体教育与教育均衡发展。弱势群体教育包括经济困难家庭子女的教育、残疾儿童少年的特殊教育、一些学习困难学生的教育、城市流动人口子女的教育等。弱势群体教育是教育均衡的难点，也是教育均衡发展的关键。

简介：

简介：通过对假日旅游经济的涵义、特征进行了论述，探讨了假日旅游经济均衡问题，并提出了解决假日旅游经济基本矛盾、实现假日旅游经济均衡的对策。

简介：考虑具耗散边界的拟线性波方程边值问题，在一些合理假设下，证明了经典解的整体存在性。

简介：摘要：伴随电力系统的蓬勃发展，在电力系统中，发电机是一个非常重要的组成部分，发电机的运行状态影响着机组的安全稳定，而集电环是发电机运行中的薄弱环节，故障频发，集电环碳刷电流不均是常出现的一种异常，通过维护处理，可以有效的消除此种隐患。本文主要对发电机集电环碳刷电流不均问题进行分析检查，并给出处理方法。

简介：当前我国生态文明建设不仅面临着环境恶化、能耗较高等挑战,也面临着生态文明建设的不均衡发展问题。我们要充分认识人民群众对于生态文明建设的需求和生态文明建设现状之间的矛盾、城乡生态文明发展的差距以及生态文明政策措施的落实等问题,从而紧抓问题根源,对症下药,推动生态文明建设的全面均衡发展,促进经济社会的可持续发展。

简介：根据锥约束集值映射混合拟平衡问题得到一种新的平衡问题，并由辅助原理方法和广义Bregman函数得到了求解这个问题的迭代算法．

简介：讨论半线性拟抛物方程的初值问题．证明了局部广义解的存在唯一性．

简介：近期“两会”，将“推进义务教育均衡发展”写入了政府工作报告，李克强在十二届全国人大一次会议答记者问上承诺促进社会公正。教育均衡是教育公平的重要内容，李克强总理同时在会上表示，政府要编织一张覆盖全民的保障基本民生的“安全网”，这个“网”包括了义务教育。由此可见，国家对义务教育均衡发展的重视度。到目前，全国各地教育均衡试点工作都已陆续展开，那么在教育体制改革过程中，各地的教育均衡情况有哪些问题产生？2020年能否切实完成此项工作？由此，编者将相关问题做一编辑，供读者参考。

简介：目前，由于公共财政分配方式和资源配置的差异，使教育发展不均衡，出现了教育公平问题。安康城区教育均衡发展问题突出表现在：教育总供给量不足，教育发展滞后于经济社会发展；教育结构不合理。因此，地方政府应统筹规划，明确职责，落实教育资源的均衡分配，促进教育均衡发展。

简介：摘要教育均衡是社会公正的一个重要体现。据相关研究显示，教育不均衡问题会导致贫富差距愈演愈烈，同时也会不利于经济增长和社会和谐，因此近年来教育公平问题在教育领域中颇受关注。在当下这个互联信息时代里，如何利用信息技术来缓解教育均衡问题，值得做深入研究。

简介：教育均衡是经济社会发展到一定阶段后对教育提出的新课题，是广大儿童少年获得了最基本的受教育权利后对教育提出的新希望，是人民期盼公平获得优质教育权利的利益诉求，是确保广大人民群众获得社会公平的重大举措。几年来，许多地方在探索教育均衡之路上做了许多有益的探索，也获得了许多成功的经验。但教育均衡真正要全面开花，要深得人民的拥护，至少先要认真思考以下三个问题。

简介：摘要我国当今社会发展日新月异，经济科技不断发展进步。但与此同时，一系列问题也随之产生，如贫富差距、社会资源分配不均等等，人们对公平正义的呼声也日趋强烈。在此背景之下，如果简单的理解平等、公平就是民商事主体在法律权利义务上一律完全均等则是对平等的曲解，反而会造成严重不公。因此将均衡性概念予以明悉，适当的调整对民商法，使其适应社会发展的需求，才能更好的维护民商事主体的利益，实现公平正义。本文阐述了民商法均衡性的概念，站在均衡性角度提出了民商法发展的几点建议。

简介：均衡教育，经济社会发展到一定阶段后对教育提出的新课题。它是广大儿童少年获得了最基本的受教育权利后，对新时代教育所提出的新希望，是新时期教育发展的一个新高度，是人民期盼公平获得优质教育权利的利益诉求，是确保广大人民群众获得社会公平的重大举措。

简介：摘要：在农村设立高中，开展高中教育课程，对提升农村孩子的知识能力水平，促进学生的升学、就业，甚至拉动农村的经济发展都有好处。但是在目前的实践过程中，农村高中教育还存在教育发展不均衡的问题。本文试图探究农村高中教育发展不均衡的问题表现，并提出相应的对策建议。