简介：摘要小学三年级习作，是一个重要的转折点。从现实的作文教学来看，学生无从下手，无话可写，而写出来往往是没重点，“流水帐”严重，语句不通，短短数语。如何提高孩子习作水平，本文从留心观察、加强仿写、回归生活等三个方面作了具体的分析与指导。

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简介：三年级是习作教学的起步阶段，随着习作要求的提高，怕作文，作文难，成了不少学生的通病，主要表现在：学生的习作语言干瘪无味，内容空洞，缺少真情实感。如何引导学生过好习作入门关呢？下面我就结合教学实践谈谈自己的一些做法。

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简介：摘要：作文是语文教学的一个重要的内容，是检验学生语言表达能力的重要方式。小学三年级是学生接触作文的初始阶段，面对这样一个新颖的学习内容和学习任务，小学生本身是具有非常大的好奇心的，因此，教师要善于利用学生的这一特点，继续保持学生对于写作的热情和信心，进而采用新颖的有趣的教学方式对学生进行写作的指导，使学生能够在积极参与课堂的过程中提高自己的写作水平。本文就主要介绍了学生在刚刚接触作文写作的三年级时期教师如何进行指导和教学以提高学生的写作能力和水平，希望能够通过本课题的研究给予广大教师教学上的帮助和借鉴。

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简介：摘要：作文作为小学语文教学中不可或缺的部分，不仅是对教学内容的有效扩充，也是展现学生语文能力的必备手段。因此，如何针对小学作文起步教学采取有效的指导方法是教师在教学中不可忽视的方面。本文简要阐述如何通过注重传授方式、重视素材积累、关注结构层次来实现有效地指导小学作文起步教学，以期更好地提升小学语文作文教学水平。

简介：写作是语文教学中的一个重要组成部分,作文水平是一个人认识能力和表达能力的重要标志,是语文素养的综合体现。小学生学作文,不仅在为中学、大学的学习打基础,而且是为人的整个一生打基础。小学三年级,作文教学正式开始起步,这是小学生从口头语言转而向书面语言发展的一个关键时期。因此,找出有效消除学生起步作文时心理障碍的对策,深入探究激发三年级学生“乐写会写”的教学策略就变得十分必要和迫切。

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简介：语文课程标准指出低段的写字目标是,掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构;初步感受汉字的形体美;养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。如何培养学生乐于写字,写出好字?本文将对此问题作出阐述。

简介：【摘要】作文教学是语文教学中一个非常重要的环节，但是在多年来的语文教学过程中，作文教学受到的重视程度一直非常低。这是因为培养学生良好的作文能力是需要一个较长的周期的，学生在日常的学习过程中需要不断的积累并且还要进行不断的练习，才有可能达到一个较好的写作水平。这也就使得了教师在教学过程中，会更加关注语文教学的其他方面，因为其他方面的能力相对更容易提升。但是近些年来，随着教学的不断改革，教师也开始越来越关注作文教学，良好的作文教学体现了学生综合的语文素养。本文也主要从小学作文教学进行探究。

简介：摘要:低段是作文的起始阶段，在教育部的指导下，学校根据新课标的指导积极开展教育活动，而小学低段作文训练是语文教学的重要组成部分，对小学低段的作文指导改革，是很重要的。良好的写作技巧，对学生连词成句、连句成篇、词汇积累、表情达意到发展智力和陶冶情感具有重要意义，所以小学语文老师应重视作文教学。对于小学低段的学生来说，写作文对他们来说是一个难点和痛点，怎样去写好一篇作文，怎样让学生能够快速找到作文的主旨大意，是我们老师一直思考的课题。

简介：    摘要：小学语文中年级起步作文教学是在原有口语交际的基础上增加了习作的内容，意味着对小学生的语言应用能力的培养有了更高的要求。因此在进行小学作文教学时，教师可以对学生进行习作方法的指导，让学生能掌握良好的习作技巧，让学生愿意去记录与表述自身的一些感受，从而能实现学生学习的有效性，也能实现习作水平的提升。

简介：摘要：小学语文中年级起步作文教学是在原有口语交际的基础上增加了习作的内容，意味着对小学生的语言应用能力的培养有了更高的要求。因此在进行小学作文教学时，教师可以对学生进行习作方法的指导，让学生能掌握良好的习作技巧，让学生愿意去记录与表述自身的一些感受，从而能实现学生学习的有效性，也能实现习作水平的提升。

简介：摘要：本文首先针对小学语文三年级作文教学的现状进行分析，提出起步作文教学的主要目标，同时给出有效的指导方法，希望对小学语文教师得起步作文教学有一定。

简介：摘要：学生运用文字来进行交流沟通的主要方式便是作文。作文，能够很好地体现出学生的创新能力、基础能力、观察能力。因此，教师应该更加注重小学语文的作文教学。但是，作文对于教师以及学生来说都是一大难点内容，甚至有很多学生对作文产生了畏难的心理。为了使此种教学现状能够得以改变，促使课堂教学质量得到有效提高，教师就应该对学生写好起步作文进行针对性的指导，促使学生能够爱上写作。

简介：摘要：“文字是思想的印记，印记深刻的文字必定流淌着真挚的情感。”本文就新课标对小学语文写作教育的影响展开探讨。针对学生写好起步作文的指导，结合中文写作特点，分析了提高学生写作能力的方法，包括激发创意、培养想象力和加强表达能力。通过实例与理论相结合，倡导在写作过程中注重形象感知，情感表达，以及批判性思维。

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