简介：全球化与中国的问题首先是个时间问题,我们要在社会历史发展逻辑的高度上认识中国参与全球化浪潮的必要性和重要性.从国家主义、民族主义、文化多元主义等立场上得出的反全球化结论,都有可能使中国利用世界市场提升本国社会历史发展阶段的努力落空,因而都是需要加以反对的.我们在敢于融入全球化的同时,又要善于融入全球化.我们绝对不能低估全球化的风险,但是,回应挑战、抵御风险的努力也要在全球化框架中进行,我们要走出"挑战-回应"的旧模式,代之以"回应-创新"的新模式,即以融入全球化为契机推进制度创新和制度变迁.

简介：成功治理欧债危机必要的“紧缩、减债、改革”组合措施中，表面问题看似是紧缩难，其实各国在进一步让渡主权、“交换”更高层级一体化问题上面临更为揪心的选择。这才是“欧洲问题”的实质内涵

简介：本文从中西背景说明，对于新理性的探讨，是一项世界性的课题；本文着重就我国文学理论界当前有关新理性探讨的情况进行了具体分析评述；并认为：这是一个具有现实感又富有创造生机的理论领域，应该得到重视与加强。

简介：研究型大学是一个国家的科技和社会生产力发展到一定程度的产物，是高等教育适应社会需要，在不断推动社会进步过程中，自身发展形成的一类大学，研究型大学在培养精英人才、促进科技进步、推动经济发展等方面都发挥了举足轻重的作用。在我国全面建设小康社会的历史发展阶段，在我国加入WTO以后，逐步形成一批高水平研究型大学，是增强我国综合国力和国际竞争力的必然要求，

简介：汹涌的MOOC热潮不仅负载着科技、文化在世界范围内广泛流通,更卷携着资本主义价值渗透的浪花。MOOC的主要学习者--青年学生处于价值观形成的重要阶段,他们在享受丰富、优质的教育资源福利的同时,不可避免地承受着西方价值观念的濯洗和浸染。西方MOOC中的价值渗透以歪曲社会主义党国形象、实行价值引诱认同及“文化新殖民主义”的基本形态,消减与弱化着我国学生的价值认同、冲击着我国高校思想政治教育主导地位、威胁着我国意识形态安全。我们要牢守教学方法改革中的立场意识,开展针对MOOC平台的审查与监管体系建设,利用好传统思想政治理论课教学模式的独特优势,抓紧中国MOOC“走出去”的纵深推进,以期固本开新,使教学改革的步伐在社会主义核心价值观的引领下砥砺前行。

简介：[15](P45)在维护中央权威的问题上,就使得第三代领导集体在维护中央权威问题上,中央权威的最大特征就在于它是一个国家中最高的政治权威

简介：通过实地调查发现,当前大学生考证热现象依然存在,且存有四个问题：一是对未来发展、证书作用认知迷茫,考证缺乏方向;二是考证态度散漫,缺乏自律约束;三是大部分考证属于应试考证,缺乏与证书相应的能力;四是很多学生顾此失彼,偏于考证而忽略了专业训练。这些问题给高校教育带来了一定挑战。高校可以从专业设置、专业训练、职业引导和管理服务四个方面对学生考证作出回应,即以市场为导向,调整专业方向;以素质为导向注重能力训练,避免持证者名不副实;以职业教育为导向,引导学生考证;以学校办学资源为基础,促进学生考证。

简介：西方政治法律传统中，“自然法”(nartrallaw)占据不可替代的重要地位。它对于法律，正如上帝对于基督教，意味着永恒的正义和终极的真理。从某种意义上讲，自然法学说是对上帝理念的理性洗礼和形而上的阐释，体现了人类在法律领域对自然、社会、人生的深层思考和最后原因的追问。

简介：因经济、政治和社会的重大变迁引发了中国现代行政法面临行政合法性之危机、多元利益主体之组织化和个人福利保障之乏力等一系列新的挑战。现代行政法需要在以适当扩权推进治理、以规制缓和实现善治、以发展多元行政适应实践、以正当法律程序调控行政过程、以私法方式达到行政目的和以扩展法院的司法审查范围实现充分救济等六方面予以回应。

简介：罗尔斯还在《政治自由主义》中论证了自由的政治社群是不可能的,自由主义者关于国家中立的另一个理论前提是自由或自主对善的优先性,自由主义者与社群主义者对于个人具有一些共同的理论前提

简介：罗尔斯还在《政治自由主义》中论证了自由的政治社群是不可能的,自由主义者关于国家中立的另一个理论前提是自由或自主对善的优先性,自由主义者与社群主义者对于个人具有一些共同的理论前提

简介：随着我国第八次课程改革的实践推进，学界围绕着理论与现实存在的“轻视知识”思潮进行了广泛而深入的探讨。概括地说，当前我国基础教育领域的知识教学主要面临三方面的挑战：知识经济、信息社会的冲击；人道主义、人文主义的勃兴；前现代和后现代夹击堵截、工业社会和信息社会同步推进的现实国情。这三大挑战在知识教学的方方面面都有所表现，对知识教学的进一步发展提出了全方位的要求。作为理论回应，我们在本体论上要坚持系统传授一掌握科学文化知识这一基本理论主张，在知识的“质”和“量”上审慎选择，同时积极有效地统领和科学提升学生在学校教育之外的各种认识渠道所获得的信息；在方法论上坚持多样综合的行动策略，对知识教学的具体实现机制加强研究，不断优化传授一掌握知识的过程；在价值论上坚持科学、高效、人道的基本诉求，同时因地制宜，避免单打一、一刀切等极端主张和做法，实事求是地向着现代化的总体目标前进。

简介：'互联网+'新业态产生的部分新型劳动形态具备显著弱从属性特征,以致与民事合作关系较难区分,由此对传统劳动法理论制度形成巨大冲击。当前学界对'互联网+'新经济模式下的相关从业人员劳动权益保障问题研究主要从司法、政府以及立法三方面展开,工会视角研究明显不足,亟待完善。'互联网+工会'2.0作为工会系统提升自身服务水准的创新工作方式,存在经验不足、发展不均和资源滥用的问题,更无法应对新业态的挑战。以建会入会、权益维护和民主协商为例对'互联网+工会'2.0进行完善,在努力降低地方创新政纪、法律风险的同时实现工会和会员整体利益的最大化,以践行辅助性原则,推动经济发展与权益保障平衡的加速实现。

简介：互联网时代，企业的经营跨越了时空的限制，越来越多地依赖于客户、供应商、合作伙伴及各种虚拟企业，企业决策者可以随时随地将企业全球的信息掌握在手中，在实现财务管理的集中化和财务信息的动态实时处理的同时，企业的财务管理系统也面临着巨大的挑战。

简介：读了《青少年书法》(2003年青年版第7期)“精彩回应”中的《风格不可强求》,我非常赞同这一观点。但文中有些观点不能苟同。如文中作者对任灏批评周俊杰先生“多出些渴笔少了些淋漓与畅达,笔意、线性中的转、折有毫芒太露之嫌,损坏了线质的圆融流畅”不能苟同,理由是“风格不可强求”。对此,我不赞同。我认为任灏对周俊杰先生这一批评比较中肯,与风格并不矛盾。多渴笔、少淋漓与畅达,转折毫芒太露毕竟是不足,损坏了线质的圆融、流畅,不仅有损阴柔婉约,更有损阳刚大气。另外,对作者在最后的质问“你能写出周俊杰大气的作品吗?”也不赞成。任灏指出周俊杰先生作品的不足,不一定非得比周俊杰先生写得好,只要他批评的正确就可,正如我不赞成作者的观点,不见得总体上比作者高明,只要在这一点上说得在理就可,你说对吗?□“精彩回应”的回应!河北@卢春杰

简介：资本积累是改革以来中国经济增长的主要源泉,1998年中国经济增长展望,中国经济转型与收入分配变动

简介：在西方国家,证据法的跨学科研究是为了弥补和回应传统证据法教义学在应对相关问题上存在的不足,应运而生的。由于证据法本身的学科特性,与一般意义上的法学跨学科研究相比,证据法跨学科研究显得更为彻底也更为开放。证据法教义学研究与跨学科研究在关注对象、研究方法、知识资源和开放程度方面均存在很大的差异,两者存在既竞争又互补的关系。我国的证据法学研究在当前背景下面临证据法规范建构和司法证明过程控制的双重任务,这决定了证据法教义学、证据法比较法研究和证据法跨学科研究三足鼎立的研究格局。我国的证据法跨学科研究已经具备了初步的学科建制基础并产出了初步的成果,但是也存在本土化不足、跨学科资源还未充分整合等隐患。

简介：随着21世纪的到来,现代信息传播手段的发展,大众传媒已全面、主动地参与社会生活,这种转变促使原本为＂一方净土＂的大学校园不可能远离社会,同时,大众传媒也在时刻冲击着校园中当代大学生世界观、人生观、价值观的形成过程,因此,作为高职教育中一个重要的组成部分——德育也应该要关注到这一新兴的载体。从大众传媒这个视点出发,从大众传媒的德育内涵视野下看到高职德育面临的冲击与挑战,进而思索如何回应这样的挑战,在理论层面上使得德育的理念不断与时俱进,提升高职德育的教学实效性。

简介：摘要：对马克思而言，无论是立足于实践活动探寻人类历史的决定性力量，还是批判资本主义，探寻其产生与灭亡的历史依据与现实途径，其最终的目标都是实现人的真正自由，而马克思历史规律观在其唯物史观理论体系中具有基础性地位。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对历史唯物主义面临的现代挑战与回应提出了一些建议，仅供参考。

简介：随着社会的不断发展,我国的经济体制也面临需要转型的境地。根据目前我国的经济发展现状来看,传统经济发展模式,即凯恩斯式的以需求侧为主导的短期干预已经无法将我国的经济从内外增长疲软的状况中解脱出来。亟待由需求侧拉动为主转向以供给侧拉动为主,适度增加需求侧比例的经济发展模式。但是目前中央针对供给侧改革提出的诸多措施,对经济法形成了巨大的挑战。本人便根据供给侧改革背景下的经济法,阐述了经济法面对的挑战以及需要从三个方面作出了具体回应。