简介：我们知道远在1500多年前的南北朝时期，我国杰出的数学家，天文学家祖冲之就推算出了圆周率π的值介于3．1415926到3．1415927之间，并提出了π的两个简单而适用的近似分数值——约率22/7和密率355/113（密率，今又称为“祖率”）。

简介：

简介：

简介：我走进教室里面光线错暗，桌破椅烂，窗户四处透风，孩子们正在上课。

简介：笔者认为习题教学分三个层次：（1）只教“怎样做”——简单解读解题过程；（2）教会学生“怎样想”——以知识转化为思路引领，通过追根溯源，明晰“怎么想到这样做”；（3）教会学生类化——由一个问题拓展到一类问题，追求“以题会类”的习题教学最高境界。毋庸讳言，目前大多数教师的习题教学仍停留在第（1）层次，在“只有练到位才能学得会”的教学感悟下，通过大量的配套练习来培养学生条件反射式的解题能力，以“题海战术”赢得所谓“高分”，不仅加重了学生的负担，而且还严重扼杀他们发展性学力的形成。

简介：气量预测是上游油田制定采气计划和气田开发的依据。预测过低，将面临供不应求的局面：预测过高，将形成供过于求的局面，使投资浪费；这两种情况都将造成气价上升，最终的后果终将由用户承担。同时气量预测又是管道公司向下游城市燃气企业和工业燃气企业供气时，制定供气计划和供气调度的依据。

简介：几何是研究图形性质的学科,它的研究方法是以推理论证为基础,其主要形式是综合论证,它为培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力提供了扎实的基础,又为进一步提高学生逻辑思维能力创造了条件。因此,几何课就成了中学数学的主要学科。但初中学生由原来学习数量关系转变到学习图形性质,从计算定量方法转变到思辨定性方法,这是一个突然的转变,很自然的学生有一个不习惯的过程。几何课就其问题的类型分为:证明题,作图题,计算题。但证明题占其比重最大,因此证题能力的培养不只是影响到学生能否掌握所学概念,定理,公式等基本知识,获得一定的技能技巧,以发展逻辑思维及推理能力,而且直接影响到学生对几何课的兴趣性及主动性,因此又可以说几何证题能力的培养直接关系到对学生培养目标的完成。因此,教师对证明题必须足够重视,正确处理。

简介：

简介：·求知使自己的人生更加充实，更加美丽·求知可以使自己心胸更加开阔，志向更加高远·求知需要刻苦严谨的求学态度·求知可以改变自己的人生轨迹·求知可以使自己找到实现人生价值的道路

简介：离开北京大学刚刚一年多，我就萌生了重返大学的念头。我在1999年底从北大调往北京团市委任副书记一职，由此开启了在常人看来前景光明的从政生涯，我怀着激动愉悦甚至是迫不及待的心情投入这一岗位带来的全新挑战之中。

简介：恒成立问题一直都是高中函数教学的重点和难点．笔者通过具体的实例，给出解决恒成立问题的一般解题方法．这几种方法能使学生对恒成立问题形成更深刻的认识．

简介：

简介：<正>一、观察法观察法是求一些简单的函数的值域的最基本的方法,它只须通过对函数的解析式进行简单的变形和观察即可.诸如下面这些函数:

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：求知可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干。当你孤独寂寞时，阅读可以消遣。当你高谈阔论时，知识可供装饰。当你处世行事时，正确运用知识意味着力量。懂得事物因果的人是幸福的。有实际经验的人虽能够办理个别性的事务，但若要综观整体，运筹全局，却唯有掌握知识方能办到。

简介：

简介：