简介：

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简介：2007年我国的教育事业将会继续调整和改革，预计在10个方面都会更加稳健地发展：

简介：批评是教师常用的一种教育手段。作为一名正处在成长发展时期的初中生来说，违纪犯错，产生矛盾在所难免，受到批评当然是少不了的。虽然批评的手段人人会用，但技巧各有不同，批评不仅是一门科学，又是一门艺术。教师如果不讲究批评的艺术，批评的方式不妥，不分场合，语言不当，往往会伤害学生的自尊心，这样不但达不到批评教育的目的，反而会引起学生的反感，甚至抵触，产生逆反心理，很难收到预期的效果。因此，为人师者，在批评学生时，必须周密思考，把握度和量，针对不同学生的性格特征、心理特点，结合具体问题，采取灵活多样、切实可行的批评方式，讲究批评的艺术性，给学生良性刺激．提高教育效果。

简介：摘要教育不仅仅是简单的传道授业、释疑解惑，更重要的是人与人间的交流、心灵上的沟通，既讲究科学性，又注重艺术性。与其他普通中学班主任相比，中职院校班主任的工作任务更加复杂与艰巨，对教师与学生心灵沟通的要求更高，既要为学生传授系统的科学基础知识与基本技能，又要塑造学生的心灵，雕琢其情感与性格。想要做好中职学校班主任工作，教师不仅要了解学生特点、掌握工作方法，更要重视与学生进行心灵沟通的艺术。

简介：创新是提高信息工作水平的根本途径，是信息事业兴旺发达的不竭动力，也是信息工作者进步的灵魂。为了让信息工作在新的形势下更好地服务于我区教育事业的改革发展，我们坚持从思想观念、工作思路上进行创新：

简介：文章以我国社会主义经济改革为背景，对改革教育体制，提高教育效益的途径等问题进行了探讨。认为教育的发展归根结底是提高教学质量和办学效益，要使教育转到以内涵发展为主的轨道上来，以质量求生存，向质量要效益，才能充分发挥教育在经济建设中的作用。

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简介：〔摘要〕现代教育管理科学认为，管理也是科学，学校教育只有保证党的正确领导，严格按党的教育方针办事，紧紧依靠学校的主体力量，即依靠作为第一线教育的主体力量———广大教师，紧紧依靠学校的学习主体———广大学生，充分发挥“两个主体”的智慧，开拓进取，才能真正抓好学校的教育管理，提高新时期学校教育管理的质量。

简介：芙蓉区是湖南省省会——长沙市的中心城区，总面积42．8平方公里，常住人口60余万。我区把全面提升教育质效作为义务教育均衡发展的根本目标，整合、利用和拓展区域优质资源，努力实现适龄儿童就近“上好学”的目标。

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简介：改革开放以来，党和政府十分重视教育科研工作，1978后，邓小平同志亲自批示恢复重建中央教育科学研究所（前身为延安时期中央研究院的教育研究室）。30年来，我国教育科研取得了丰硕成果，教育科研能力不断提高，教育科研队伍不断壮大，教育科研人员整体素质不断提高。教育科研成为教育事业又好又快发展的深厚基础和强大动力，成为科学制定教育政策的智力支撑和理论保证。但我们也要清薛地看到，面对我国经济社会和教育事业发展的新形势、新要求、新挑战，教育科研与党和人民的期望还有差距，与小埭社会建设及未来发展的新要求还不适应。

简介：摘要在素质教育背景下，和谐师生管理是中职教育教学中的关键点，关系到专业人才高层次培养。在日常教育教学过程中，中职班主任要以学生为中心，准确掌握沟通艺术，和班级各层次学生进行良好沟通、交流，有效指引培养自身能力与素养，实现个性化成长。因此，本文多方面客观阐述了中职班主任与学生的沟通艺术。

简介：提供公共教育服务是政府的重要职责，教育投入是教育改革与发展的物质保障，也是公共教育财政的重要职能。

简介：摘要教育管理是学校发展与运作的前提和基础，不断提高教育管理的质量和效率是促进学校进一步发展与建设的有效途径。因此，要求教育工作人员大力进行改革，建立新型初中教育管理模式。本文主要论述了优化初中教育管理的几点策略。

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简介：丰台区教委坚持“以需求定发展。以改革求发展，以督评促发展”的教育发展思路及“向内涵发展，创教育活力”的工作要求，以构建区域和谐社会为目标，巩固教委机关保持共产党员先进性教育活动成果，坚持内涵发展、人才强教、资源统筹、开放创新的方针，改进工作作风，提高工作效率，深入推进课程教材改革，提高德育工作的主动性、针对性和实效性，通过创新体制，建设队伍，健全制度，完善管理，促进中学教育教学质量的整体提高，素质教育正在健康的向纵深发展。

简介：内容摘要：在《家庭教育促进法》生效的背景下，从新审视家校合作教育很有必要。为孩子的教育和培养应该由家长和学校合作来完成，这应成为社会共识。因为站的角度不同，如果教师和家长缺乏沟通交流，难免会产生一些误会，双方对孩子的教育也会因为这些误会而相互抵消事倍功半。家校合作教育有利于做到优势互补,利于形成了教育的合力。本文主要从家校合作教育中“家”“校”的地位如何定位、领域、途径进行分析，以及在家校合作教育中出现问题处理方法进行初步研究。

简介：情感教育是指教师在教学活动中有意识地以积极的情感去教育学生、激励学生，使他们保持良好的学习热情，从而达到教育的目地。在数学教学中，教师应从以下几个方面入手，让情感教育走进数学课堂。