简介:【摘要】目的:基于PDCA循环管理法对静脉配置中心摆药差错进行分析及持续改进。方法:选取我院 2022年第一季度(1-3月)未实施PDCA循环管理法前,33007份静脉配置中心药品调配记录作为PDCA循环质量管理前的对照组,2022年第二季度(4-6月) 实施PDCA循环管理后35241份静脉配置中心药品调配记录作为摆药差错情况作为观察组,对比使用PDCA 循环管理法前后,静脉配置中心摆药差错的情况。结果该静脉配置中心现在实施的管理办法优化了静脉配置中心摆药流程,减少摆药差错,在对照组中33007份静脉药物调配中心记录,共34份摆药差错,占总比为0.103%。在观察组中35241份静脉药物调配记录中,共15份摆药差错,占总比为0.043%。 结论 PDCA 循环管理法有效降低静脉配置中心摆药差错,规范摆药流程,确保患者用药安全。
简介:[摘要]目的 探讨全自动片剂摆药机在药房管理中的应用效果。方法 应用整体抽样法抽取2023年1月-3月采用人工摆药模式的100例住院患者,将其设为对照组,抽取2023年4月-6月应用全自动片剂摆药机的100例住院患者,将其设为观察组,比较两组工作效率及摆药差错事件发生率、患者投诉率。结果 (1)观察组药品调剂时间(4.3±0.3)min、药品请领时间(3.4±0.4)min以及盘点时间(1.3±0.2)min均短于对照组,P<0.05;(2)观察组摆药差错事件发生率0.0%、患者投诉率2.0%,均显著低于对照组,P<0.05;结论 全自动片剂摆药机在药房管理中的应用效果显著,能有效提高工作效率,减少摆药差错事件发生率,降低患者投诉率,保障患者用药安全。
简介:【摘要】目的 探究危机管理在静脉用药调配中心贴签摆药质量管理中的应用。方法 选择本院静配中心于2022年1月至2022年12月期间进行贴签摆药工作量作为研究对象,将实施危机管理前(2022年1月-6月)作为对照组,进行为常规贴签摆药,将实施危机管理后(2022年7月-12月)作为观察组,进行危机管理下的贴签摆药,观察两组药品调配错误量、药品调配损耗量、工作效率及满意度情况的差异。结果 观察组的药品调配错误量与损耗量显著少于对照组(P<0.05);观察组的工作效率评分和满意度评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论 将危机管理应用于静脉用药中心的贴签摆药中,能显著降低药品调配错误量及药品调配损耗量,有效提升工作效率,值得进一步推广应用。
简介:【摘要】目的 探究危机管理在静脉用药调配中心贴签摆药质量管理中的应用。方法 选择本院静配中心于2022年1月至2022年12月期间进行贴签摆药工作量作为研究对象,将实施危机管理前(2022年1月-6月)作为对照组,进行为常规贴签摆药,将实施危机管理后(2022年7月-12月)作为观察组,进行危机管理下的贴签摆药,观察两组药品调配错误量、药品调配损耗量、工作效率及满意度情况的差异。结果 观察组的药品调配错误量与损耗量显著少于对照组(P<0.05);观察组的工作效率评分和满意度评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论 将危机管理应用于静脉用药中心的贴签摆药中,能显著降低药品调配错误量及药品调配损耗量,有效提升工作效率,值得进一步推广应用。
简介:【摘要】目的 探究住院药房口服摆药调剂内差采用PDCA循环后,对住院药房调剂质量的影响。方法 以我院住院药房2021年5月-2021年11期间发放的500份药品作为对照组,开展住院药房口服摆药调剂常规管理,以我院住院药房2021年12月-2022年5月期间发放的500份药品作为研究组,开展住院药房口服摆药调剂PDCA循环管理,对比两种药房管理方式的调剂质量。结果 住院药房管理前,两组口服摆药调剂质量对比无统计学意义(P>0.05),管理后,研究组口服摆药调剂质量显著优于对照组,两组数据对比有极显著性意义(P<0.01);研究组住院药房口服摆药调剂合格率显著高于对照组,差错率显著低于对照组,两组数据对比有极显著性意义(P<0.01)。结论 住院药房口服摆药调剂开展PDCA循环管理,能最大限度纠正口服摆药调剂期间出现的问题,提高口服摆药调剂质量,降低口服摆药调剂差错率,提高住院药房的管理水平。
简介:摘要:商业街区外摆拓展空间是指商业街区外部,用于摆放商户的货物、展示商品、提供服务等的公共区域。本论文分析了商业街区外摆拓展空间的设计原则和实践经验,并探讨了商业街区外摆拓展空间管理的挑战和解决方案。最后,提出了未来商业街区外摆拓展空间的发展趋势和展望。
简介:摘要: 拼摆游戏是幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作,充分发挥自身的创造力,将现成的材料或各种生活材料,通过拼搭形成新形象和场景的一种操作活动,幼儿园幼儿对拼摆游戏兴趣浓厚,随着课程游戏化的深入持续进行,怎样支持幼儿拼摆主题活动的开展,促进幼儿的发展是我们需要思考的问题,本文立足于拼摆游戏,浅谈拼摆游戏教师的有效支持,充分实现幼儿在拼摆游戏中的发展和成长。