简介：我提出以下几点关于改革评价技术的建议，供学校领导参考。

简介：要提高教师教育质量就必须更新课程与教学理念,应要求教师教育者在教学工作中与中小学保持密切联系,我们认为这一模式也适应于我国目前的教师教育改革

简介：要提高教师教育质量就必须更新课程与教学理念,应要求教师教育者在教学工作中与中小学保持密切联系,我们认为这一模式也适应于我国目前的教师教育改革

简介：<正>长期以来.教师的教育教学工作主要通过教师专业技术考核和年度工作考核来确定优劣。考核过程中,通常是定性判断的比重大,量化考核的比重小,加之教师工作本身具有特殊的个体劳动性.即课堂40分钟内始终是一名教师面对数十名学生。因此,平时的整个教育教学工作不可能实行比较完善的全程跟踪管理,两项考核的结果往往也存在主观色彩偏重而

简介：在全球化背景下,ESP英语教学的发展有赖于一支高水平ESP师资队伍的建设.而长期以来我国英语师资培养结构不合理,建立一种高效的ESP英语师资发展模式成为当前ESP英语教学发展亟待解决的首要问题.本文从ESP教师发展现状着手,从行动研究的视角探讨了ESP英语教师培养的创新发展层面,以促进ESP教师职业的可持续性发展.

简介：教师党支部多数按二级学院下设系设置.在教师党支部层面上,明确基层党组织与行政之间的配合,对保证教师在教学、科研中坚持正确的方向,激发教师的工作热情,增强教师党支部的凝聚力,起着关键性的作用.笔者对按系设置的教师党支部目前所出现的党政分离的现象及其所带来的负面效应进行分析,并据此提出解决问题的措施与对策.

简介：完形填空题既考查考生的语言基础知识，又考查他们的分析、判断能力和综合运用语言的实践能力。完形填空的命题设空从语言层面方面可分为句子层面、段落层面和语篇层面三种。答案由单个句子决定的是句子层面设空，由段落决定的是段落层面设空，由语篇内容综合决定的是语篇设空。

简介：

简介：【摘要】教师作为教学核心因素，其个体能力与素质会直接对教育教学工作质量造成影响，基于教师层面的教学诊断与改进工作是现如今高职院校发展与改革必然趋势，也是有效保障高职院校内部教学质量的关键，所以本文也就高职院校教师层面诊断与改进工作展开了探索与实践，希望借此来有效优化高职院校教育教学，为人才培养质量提升奠定良好保障。

简介：教师课堂教学智慧是近几年来教师教育研究的热点话题。作为一名有过教学经验且正在学习教育理论的教师,笔者对此问题很感兴趣,从教师个体层面就中小学教师课堂教学智慧的生成提出了几条实践途径:勤读书、多践行、常反思、重科研、乐笔耕,希望能给一线的教师一些启示。

简介：教师教育是当前教育研究中的热点问题，文章从教师成长的三个哲学层面：本我、自我、超我，思考教师成长的需求，运用教师成长三阶段理论，论教师从新手成长成为专家教师的途径，是沿着职业养成、职业自我认定、职业自我更新的一个梯度上升过程，同时呼吁对外语教师的成长应该从心理过程和环境过程予以关注。

简介：对中学生“失范行为”的教育是一线教师们难以回避又必须解决的重要课题。它不仅关乎有效的班级管理，体现教学水平，更关乎学生的健康发展以及教育发展纲要的落实，以至影响民族素质的提高。教育实践与心理学的交叉研究，为教师层面合理解决这一课题进而走出困境提供了门径，为探索有效的应对策略奠定了理论基础。

简介：映射语句是层面理论的核心概念。映射语旬由目标人群层面、意义层面与反应范围层面构成，而目标人群层面和意义层面又构成研究的领域层面。为了进一步完善映射语句设计，需要对领域层面进行扩展。扩展的方式有两种：元素扩展和层面扩展。通过实例来介绍领域扩展的两种方式，并对扩展的注意要点进行说明。

简介：摘要：新课标下，语文作业不再完全是课堂教学的附属，而是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容；已不再是强加给学生的负担，而是学生成长的一种自觉的生活需要、人生需要、学习需要。文章在此背景下，对“如何增强教师技术层面，科学减轻学生作业负担”进行了探讨和思考。

简介：摘要：青年教师是学校未来发展的重要资源，是职业教育高水平和高质量发展的主力军，但是，中职院校的青年教师专业发展存在较多问题，自身方面：发展目标不明确、忽视“立德树人”；发展动力不充足，有短期功利化倾向；储备知识与所教授内容的错位，实践能力不足等问题。为促进自己的专业发展和为广大青年教师专业发展提供参考，本文提出了青年教师应着眼当下和未来，提升专业发展。

简介：农民问题是影响中国稳定的三大突出问题之一,关系到我国全面建设小康社会目标的实现,关系到中国特色社会主义的前途和命运.无论是从经济层面还是从制度层面对农民负担问题进行考察,其结论都是必须保护农民的财产权和人权,解决农民负担问题是我国全面建设小康社会的必由之路.

简介：摘 要 ：当下的安全管理工作，部分企业与项目的管理者缺少整体性思维，安全管理不成体系，将安全管理这一系统性的工作简化成了做安全就是搞检查。最终造成了安全管理工作不成体系，出现了安全隐患频发的现象，更有甚者酿成安全事故。为优化改进安全生产工作，本文系统性的阐述了建筑施工单位在企业层面和项目层面的各项安全管理工作内容，形成了整体性的思维，希望能做为建筑施工企业管理人员在开展具体安全生产工作的时候提供参考。

简介：摘 要 ：当下的安全管理工作，部分企业与项目的管理者缺少整体性思维，安全管理不成体系，将安全管理这一系统性的工作简化成了做安全就是搞检查。最终造成了安全管理工作不成体系，出现了安全隐患频发的现象，更有甚者酿成安全事故。为优化改进安全生产工作，本文系统性的阐述了建筑施工单位在企业层面和项目层面的各项安全管理工作内容，形成了整体性的思维，希望能做为建筑施工企业管理人员在开展具体安全生产工作的时候提供参考。

简介：

简介：我们在2015年承接的大学与两所中学合作促进教师发展项目（时限2年）中,尝试建立一种新模式——多元参与模式。多元参与模式秉持的教师观认为,教师是主体性人、完整人、互依人和具体人,它在人员构成上强调多元化;在开展的活动方面,强调多类型和多层次;在特征上强调嵌套性;在实施方法上,强调通过调查确定多元模式要解决的主要问题、建立共同愿景、提升教师相关能力、开展多样化的互惠性活动、重视总结和展示等,以推动教师身份的变化,关注教师“学做什么人”。运用该模式要注意做到：给予教师较高的心理安全感,帮助教师避免自我伤害以及找到自我发展的突破口,妥善应对习惯性防卫和搭便车行为。