简介：蔡元培先生在《教育大辞书》中指出“学生所学各科无不于智育作用中含有美育之元素。”作为审美的范畴和人类文明的成果，自然美、社会美、艺术美及科学美在中学各学科教材中得到一定程度的反映和体现。

简介：摘要练笔是围绕训练点进行范围孝篇幅短的写作练习。它是减缓作文坡度的阶梯可以当堂完成,不增加学生的课业负担。在教学过程中,教师要善于挖掘教材因素精心地设计好课堂练笔,加强学生语言文字训练,它能有效地提高学生的写作水平。

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简介：审美教育又叫美感教育，是学校教育的重要内容，主要是通过文学、艺术、生活等形式，在各种教学活动中，引导学生认识美、感受美、体验美，培养学生崇尚美好事物的情趣，从而不断提高审美能力。中学生处于思想和情感的完善阶段，有强烈的发现美、追求美、创造美的欲望和激情。

简介：小学地理教材中蕴有许多德育因素。如果认真发掘,不仅能有效地渗透德育,还能促进学生学习地理知识的积极性。(一)地理知识是渗透辩证唯物主义思想的活材料从心理上看,小学生正处于世界观形成的阶段,感性材料比之理论教学对儿童形成正确世界观更为有效。小学地理课本中,有许多这样的材料。例如“地球仪”一课教学,教师要讲解我们

简介：当前我国高校教材选用工作中存在一些问题，影响教材选用和保障的约束因素有：教材管理队伍的影响；教材出版环境的影响；管理模式和供应渠道的影响；教材选用机制的影响，等等。为此我们根据我国高校教材选用管理的现状、出版发行的现状、教材供应服务的现状提出了五个方面的对策。

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简介：文言教材里往往不可避免地存在着消极因素。我们感到,在中学语文教学中,对文言教材消极因素的处理,有着一些亟待解决的问题,不揣浅陋,试陈管见。一、必须运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点,准确分析文言教材中的消极因素,既要清除形而上学的“左”的影响,又要克服无视时代的阶级的局限,脱离实际地

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简介：摘要美育即是审美人生教育，在语文课程教育中占据重要位置。语文教材作为课程的核心教学材料，自然也包含了众多的美育因素，比如初中语文教材中的记人叙事散文，就包含了故事的悲剧之美、人物形象之美、艺术表达之美和生活哲理之美。分析和解剖语文教材里的美育因素，可以使语文教学更感染人心，更好地发挥语文的美育功能。

简介：摘要：在素质教育和新课程改革日趋深入的背景下，语文教材中的人文性特点逐步加重，然而，德育作为人文教育的重要组成部门，成为了语文学科中不可缺少的一个教育环节。人教版语文教材是现阶段我国应用最为广泛且最为优秀的版本之一，教材内容的选取彰显出了极大的德育性因素。

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简介：摘要小学语文教学中，不仅要求教育与德育内容进行有效结合，而且还要求在教材内容的选择上与德育内容进行贴合。人教版是我国当前语文教材当中非常优秀的教材，在文章的选择上注重德育因素。本文对人教版小学语文教材选文的德育因素进行了详细分析和研究。

简介：摘要：小学数学教材中文化因素的分析与整合是提高教学质量的重要途径。本文首先阐述了小学数学教材中文化因素的重要性，包括数学与文化的紧密联系、数学教材作为文化的载体以及文化因素在小学数学教育中的作用。其次，对小学数学教材中的文化因素进行了分析，包括数学史与数学文化、数学家的故事与精神、数学与日常生活以及数学与民族文化。再次，探讨了小学数学教材中文化因素的整合方法，包括挖掘教材中的文化内涵、与现实生活相结合、开展丰富多彩的课外活动以及培养学生的文化素养。最后，对本研究进行了总结，并对未来的研究方向进行了展望。

简介：一直以来，课堂教学就存在着四个认识误区：教师讲得清，学生就听得懂；教师觉得简单，学生就学得容易；教师讲得越多，课堂40分钟的利用率就越高；学生在课堂上听懂了，所学的知识就一定掌握了。其实这是教师缺乏对教材认真研究，缺乏对学生充分的认识和引导所导致的。要避开这四个认识误区，校长必须引导教师对学科知识实现整体系统的把握，让教师读懂教材，研究教材，开发教材，进而转化为学生的认知。

简介：何谓尊重教材？笔者认为有三点：一是尊重教材体系和结构，如苏科版教材，将“因式分解”作为“乘法公式”的后继内容，在每册编排了一个“课题学习”，大多数的章节均设计了“数学活动”；二是尊重教材主要特点，如苏科版教材以“生活数学”“活动思考”为主线，注重课程内容的“整合”，注重引导学生“做”数学，