简介：以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，它是全面推进素质教育的重要保证。建立以校为本的教研制度是促进教师专业发展的必然要求，有助于创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋与交流的学校文化，使学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为教师成就事业、不断学习和提高的学习型组织。

简介：一、对校本教研的认识“校本教研”简单的讲就是一种以校为本而进行的教学研究。以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念。

简介：我认为，加大校本教研的力度是促进教师专业发展的重要措施。下面，结合自己的教学经验和对理论知识的学习，谈谈对校本教研的理解。一、校本教研的基本内涵有专家指出，以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与，强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展，是保证新课程改革实验向纵深发展的新的推进策略。

简介：为全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进教师的专业发展，提高学校的课程建设能力，建立和完善以校为本的教研制度已成为深化课程改革的重点。与此同时，建立一支积极为中小学课程改革服务的有活力的教研队伍，充分发挥教研机构的教学研究、指导和服务功能，加强对学校教学研究工作的指导己成为教研工作的主要内容之一。“下水教研”正是在这种背景下对教研员教研工作提出的新要求。目前，对教研员是否需要和如何有效开展“下水教研”的问题大家十分关注（《基础教育课程》2007（9）《评课的一定会上课？》已做过相关研讨），笔者结合自己的体会也谈些粗浅的认识和做法。

简介：建立和完善以校为本的教研制度已成为深化课程改革的方向和重点。强化以校为本的研究意识，强化教研机构的教学研究、指导和服务功能，需要教研员开展“下水教研”活动。“下水教研”是新课程改革背景下产生的一种新的教研方式，体现着对传统教研活动方式的继承、发展与创新。全面正确地认识“下水教研”活动，有效开展多种方式“下水教研”，对于加强学校的教学研究指导，对于教师和教研员专业发展都具有十分重要意义和作用。

简介：一、对校本教研的认识从宏观上认识，校本教研是以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与。强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展，是保证新课程改革实验向纵深发展的新的推进策略。概括地说，校本教研，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。

简介：一、对原有教研方式弊端的反思校本教研是在新课程背景下诞生的。现在的校本教学研究是以往教学研究的继承和发展。说继承，是指校本教研应传承以往教学研究的良好经验；说发展，是指我们应不断以反思型的思维方式面对原有教研方式的弊端，与时俱进的开展有效的教学研究。

简介：

简介：[摘要]校本教研对于教师和学生都有重大意义，它是教师专业成长的重要手段，也是学生提升学习效率和成绩的重要途径。校本教研是一个持续的过程，是一个团结合作的过程，更是教师个人专业成长的契机和桥梁。如何进行校本教研？校本教研研究什么？一直是校本教研变革的核心问题。[关键词]校本教研变革认识随着全国各地学校课堂教学改革的进行，校本教研变革也进行的如火如荼，校本教研的变革，对一个教师的专业成长至关重要。如何进行校本教研？校本教研研究什么？一直是校本教研变革的核心问题。下面我就校本教研的有关问题简单地谈一谈自己的认识。一、什么是校本教研“校本教研”一词在教育教学改革的今天，是最时髦、用词量最频繁的“新词”。那么，什么是校本教研呢？我认为“校本教研”应该有两层含义：一是立足本校的校情，包括师情、学情、主观思想、客观硬件等。另一方面是本校的教学研究情况，包括教研指导思想、教研计划、教研目标、教研执行情况、教研水平等。这两方面的核心在于教学研究，立足点是校情……

简介：笔者曾在2005年第五期《人民教育》上发表了一篇文章《向内涵化进发一我们是这样推进校本教研的……》，针对一些学校存在的“教研形式化——不注重内容；教研随意化——不讲求质量；教研经验化——不重视科研方法”的问题，提出要提高学校教研活动的质量，必须“由随意走向问题，由形式走向内涵”的观点和提高问题的针对性、

简介：在新形势和新挑战的背景下,教研任重而道远。本文就网络教研的思路方法、实施途径进行了探究,以此推进我县跨学校、跨区域教育教学的均衡发展,促进线上线下相结合的混合式教研模式的普及。

简介：在全国职业教育工作会议上国务院总理温家宝强调，当前我国就业和经济发展正面临着两个大的变化，社会劳动力就业需要加强技能培训，产业结构优化升级需要培养更多的高级技工。国民经济的各行各业不但需要一大批科学家、工程师和经营管理人才，而且迫切需要数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者。因此，需要大力发展各级职业教育。在这种形势下我们感到在专业师资、教学管理、设备、教学内容上应该全面提高，以适应现代企业的要求。尤其有必要加强特色专业教研组的建设，有必要进一步全面提高专业教师的教育教学水平。我校印刷教研组现有专业教师六名，青年教师2名中年教师4名，全部是双师型教师取得了印刷中级工以上职业资格证书。多年来在教育教学上我们以学生为本位，就业为导向，探索教改新路，使教学质量稳步提高，学生就业率真正达到100％，06年获得宣武区教研组双优双评活动一等奖，我们重点抓了如下工作：

简介：

简介：幼儿园教研是课程实施与改革的前提,是促进幼儿教师专业发展的重要抓手。当前,幼儿园教师对教研工作存在三个误区：重形式、轻内容;重结果、轻过程;重理论、轻实践。其根源在于幼儿园教师对于＂教研＂概念的误解,把＂研究＂二字披上了神秘化的外衣。我们应该及时＂去魅＂,理性地认识到＂教研＂与＂科研＂在研究起点、研究目标与意义、研究思路与方法、研究成果等方面的不同,使教育理论研究者与幼儿园教师认识到幼儿园教研的＂中层理论＂属性,从而积极开展合作,共同推进学前教育事业发展。

简介：摘要：数学是一门非常重要的学科，它是人们认识世界、探究规律、提高思维能力和解决实际问题的重要工具。而在农村地区，尤其是小学数学教育，还存在着很多问题。为了提高农村小学数学教学水平，农村小学数学教研组活动应运而生。农村小学数学教研组活动是一种教师自主的学习和交流方式，可以帮助教师掌握最新的教育教学理论，分享教学经验，改进教学方法，提高教学效果。本文旨在对当前农村小学数学教研组活动开展现状进行调查和分析，并提出相应的建议。

简介：摘要：数学是一门非常重要的学科，它是人们认识世界、探究规律、提高思维能力和解决实际问题的重要工具。而在农村地区，尤其是小学数学教育，还存在着很多问题。为了提高农村小学数学教学水平，农村小学数学教研组活动应运而生。农村小学数学教研组活动是一种教师自主的学习和交流方式，可以帮助教师掌握最新的教育教学理论，分享教学经验，改进教学方法，提高教学效果。本文旨在对当前农村小学数学教研组活动开展现状进行调查和分析，并提出相应的建议。

简介：摘要：数学是一门非常重要的学科，它是人们认识世界、探究规律、提高思维能力和解决实际问题的重要工具。而在农村地区，尤其是小学数学教育，还存在着很多问题。为了提高农村小学数学教学水平，农村小学数学教研组活动应运而生。农村小学数学教研组活动是一种教师自主的学习和交流方式，可以帮助教师掌握最新的教育教学理论，分享教学经验，改进教学方法，提高教学效果。本文旨在对当前农村小学数学教研组活动开展现状进行调查和分析，并提出相应的建议。

简介：摘要学校教学研究工作是学校教学工作的重要环节。从一定意义上说，它的高低严重制约着教师队伍素质的提高和学校教学质量的提高。学校教学研究室要理论结合实际，根据校情，鼓励学校教师加强校本研究，探索适合于校情的教育教学方法，在实践中感悟新观点、新方法，这样才能完成新时期教书育人的神圣使命。

简介：<正>教研员在教研实践中,负有发现典型、培养典型、总结成功的教改经验、传播教改经验、推动本地区教学改革向深层发展的责任,因此,必须做好以下几方面的工作。一、伞面调查研究教研员要开展教研工作,就要采取以下措施进行全面调查研究:其一,要了解本地区教师的年龄、政

简介：