简介:关于"致力为公",从古到今的解释可谓多矣。从字面上理解,致力是尽力、全心全意的意思,为即做,公是公、侯、伯、子、男五个爵位中的一个。如果按字索骥,可能出现歧义。然而,清人魏荔彤撰写的《大易通解》却使我们悟出了另一种涵义。文中说:"下之事,私也;上之政,公
简介:步李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》某公北辞办公楼,烟花三月下广州。宿妓被抓脸丢尽,谁说风流不下流。某公常曰:“大吃不大喝,收礼不受贿,风流不下流。”步王维《九月九日忆山东兄弟》虽在异乡为异客,每逢佳节不思亲。公款旅游如画处,寓所樽前有丽人。为某公画像两首@苏中杰
简介:<正>1864年,太平天国革命失败后,清朝封建统治得到暂时的稳定.这时,中国社会发生了极其深刻的变化.中国人民的思想开始改变,看到了机器生产的优越性,也认识到某些新思想、新文化是可取的.在这种情况下,统治阶级中的洋务派,把资本主义国家在武器制造、生产技术和自然科学技术等方面的成果当作“强壮剂”,在其代表人物张之洞提出的“中学为体,西学为用”的教育思想指导下,举办了以“自强”、“求富”为目的,以兴学校、办教育为主要内容的洋务运动.“中学为体,西学为用”成为晚清教育的指导思想.这一教育思想既有积极的一面,又有消极的一面.要正确地评价它,就应该根据当时社会的背景,从横向和纵向去评价.所谓横向评价是指“中体西用”教育思想对当时生产关系、生产力的影响,纵向的评价是指“中体西用”对当时教育的影响,对受教育者个性发展的影响.这样才能看出“中体西用”进步的一面和保守的一面,才符合马克思主义的教育论点.
简介:作为视文化遗产为珍宝和十分崇尚传统的国家,英国传统文化教育历来在中小学教育中占据重要地位。绅士教育成为英国教育,特别是公学的重要特征。英国人对于绅士道德的培养强调突显贵族精神,传播绅士文化,绅士文化是英国人的价值取向和努力方向。学校将绅士的内涵确定为学校道德教育的核心观念,绅士道德教育的主要目标就是让儿童习得日后成为一个绅士所具备的各种美德,使英国人能够将含蓄、内敛、从容、平和、守信、礼貌、公正等传统人文特征充分显现。相比建立起道德的理性基础并详尽说明道德的规则,英国人更为关注的是如何让孩子们学会践行道德,在他们看来,美德是靠后天的教育培养得来的。教师在教育中以身作则,多讲道理少训斥、恐吓,给孩子们自由和消遣的权利,在温和与严厉间维持某种平衡,并时则让孩子们觉得这种教导是爱他们的表现。
简介:摘要:张志公先生是我国著名的语言学家和语文教育家,本文主要介绍张志公先生语文教育科学化思想,从这一思想产生的背景、内涵与具体内容出发,探讨这一思想对当今语文教育的启示。