简介：

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简介：摘要：随着新课改的不断推进，积极地构建高效课堂，已经成为每一名小学数学教师的重要工作指引，数学教师要理解并不断重视起高效课堂的构建工作。本文将从强化教师备课、丰富教法运用、组织多元评价等几个模块着手就推进小学数学高效课堂构建的基本方法和有效对策开展讨论和研究。希望能够通过探索找到破解高效课堂瓶颈的基本对策和方法，更好服务课程教学目标的达成和每个学生数学学科素养的有效化培养。

简介：课堂教学中围绕某个数学话题组织学生进行有价值的讨论，这对于发挥学生的学习主体性、激发学生的思维思辨、培养学生的合作精神等都有着重要的作用。本文拟通过几个案例的具体剖析，阐述当前数学课堂讨论中，由于题材选择出现偏差而导致讨论效果低下的几种“伪讨论”，并就“货真价实”的课堂讨论的一些实践做法提出笔者的一些思考，旨在引起大家对该问题的关注。

简介：讨论是教师指导下为解决某个问题而进行探讨,明辨是非真伪,获取真知的方法。在数学教学中适时进行讨论能调动学生进行自我探索,促进学生思维的发展,充分发挥学生的主体作用。

简介：摘要分类讨论思想是初等数学中的一种重要的数学思想，它是必备的数学素养，是思维广阔的要求，也是思维深刻性、批判性的基础。分类讨论的数学思想中，分类的过程可培养学生的周密性、条理性，而讨论的结果则培养了学生的观察、分析、比较、概括等能力。

简介：数学教学中，让学生围绕某个中心议题，展开讨论是体现学生主体意识的一种好方法，他可以形成师生、生生之间多向、立体的交流．然而，在实际教学过程中，课堂讨论题的设计有些牵强附会，讨论的内容不尽人意．

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简介：习惯于传统课堂教学的教师在组织时沦式课堂教学时，往往会不适应，比如写教案时总觉得无话可写，课堂上又无法“走”教案。那么，讨论式的课堂教学该如何进行呢？

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简介：摘要：现阶段各学科课堂教学效果普遍欠佳，导致整体教学发展受到了极大的阻碍。为了能够改变各学科的教学现状，新课改逐渐加大了教学改革力度，希望以此能够为整体教学发展到来新的生机和希望。小学数学作为基础教育阶段的主要学科，使其始终肩负着在课堂教学中提高学生各项学习能力的使命，因此，小学数学决定在课堂教学中运用课堂讨论法，以此来激发学生的学习兴趣和促进小学数学教学长远发展。

简介：摘要课堂讨论是一种促进学生合作交流、主动探索、自主学习的重要方法，为全体学生积极地进行数学学习提供一种新的学习方式。要充分发挥课堂讨论的作用，必须认真研究课堂讨论的艺术，可以从课堂讨论的优势地位，把握课堂讨论的时机，课堂讨论的主要问题，改进课堂讨论等几个方面加以关注。

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简介：课堂讨论是数学教学中的一种有效方式。它是在教师的指导和参与下,学生以集体或小组的形式,围绕某一知识点,各抒己见,互相启发,通过交流而获取和巩固知识的一种课堂教学方法。它是思维的最好媒介。如果这种方法使用得当,将有利于调动学生学习的积极性、主动性,有利于全面提高学生的素质。为了充分发挥数学课堂讨论的整体功能,我们在教学设计和实践中,要组织好讨论内容、把握好讨论时机、设计好恰当的讨论方式并要及时准确进行课堂讨论的总结。一、精心选择课堂讨论的内容课堂讨论的内容一般是通过教师命题来引导学生认识、探索和解决问题,启发学生思维的。因此,教师选择的内容是否妥当直接关系到课堂讨论的质量,教师组织的讨论内容题目出得好,既能激发学生研究问题兴趣,又能收到在启发诱导下举一反三的效果,所以教师要精心选择具有一定探讨价值的内容。如何选择好讨论内容,需要把握三点:（１）选择的内容要把握教学的重点、难点组织讨论必须把握教材的重点难点,越是教材的核心问题,越要让学生去主动学习,只有学生积极参与,进入角色,才学有成效。例如:教学“０不能做除数”这一知识点时,如果只凭老师一味的讲解,学生只能听得...

简介：这里要说的讨论是学生在教师的引导下，就课堂中的某些问题进行探讨，交换意见，以获取知识的教学方法．这种教学方法改变了传统的教师讲学生听的教学模式，使学生由被动接受变主动探索，由学会知识转变到会学知识，充分发挥了学生的主观能动性．经过多年的教学实践，也曾经就如何适当地进行讨论做了尝试，在课堂教学的各个环节中适时、适度地加以运用，使学生的学习兴趣得以激发，大大提高了学习效率．

简介：摘要“课堂讨论”是指在教师的指导下，学生在学习数学知识、方法的过程中互相合作、主动参与、探究知识、进行交流的一项活动；是使学生在探究数学问题中互相启发、补充，获取数学知识，提高数学能力，提高数学素养，实现学习目标的教与学的方式。课堂讨论能有效激发学生的创新意识、合作精神，培养学生良好的思维品质。

简介：摘要学生作为学习的主体，教师通过引导学生积极地参与进课堂中，参与进学习过程中，从讨论发言中获得启发，从不同角度观察问题，每个学生都能参与其中，从中受益。有助于学生自身素质的提高，培养学生团结协作的意识。

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简介：当前，讨论式教学法已为多数教师所青睐，它能充分发扬民主，吸引学生参与，激活思维火花，开启智慧闸门，给学生发展个性、展示才华的机会，使学生的探究能力和主体作用得到充分的体现，使学生从“学会”向“会学”转化，促进学生主动开放地学习．由此可见，推行讨论式教学势在必行．但是如果运用不当，效果会大打折扣，甚至流于形式．那么教师在教学中应如何引导学生进行讨论呢？