简介：哈尔滨高新技术产业开发区创建于1988年9月，1991年3月经国务院批准成为全国首批、黑龙江省第一家国家级高新区。多年来，哈尔滨高新区坚持以高新技术成果商品化、产业化、国际化为核心，以创建优良发展环境、实现跨越发展为主题，以思想创新、体制创新、技术创新、工作创新为动力，走人才立区、项目兴区、科技强区之路，积极推进工作重心向依靠环境、

简介：逢双月出让土地，已成为厦门市土地市场的惯例，在目前整体市正承受金融调控重压，观望、坚持成为消费者与开发商不同表情的市场弱势格局，似乎并未对厦门市的土地出让节奏造成较大影响。众所周知，土地市场做为旁地产开发的源头，历来是市场关注的重点，有着市场风向标的作用。本次上地出让在延续上次土地出让中小地块为主、多幅地块同时出让这两大特点外，出现了一个新的特点，即以岛外新兴区域地块为主，出让成熟用地较少，出乎市场的预期，特别是对能否延续4月8日初步回暖的市场格局，无疑是一次严峻的考验!

简介：<正>原方案中三个环节大同小异,都是看多媒体课件——讨论发生什么,怎么办——出示电话号码卡——幼儿排序——教师小结等。而幼儿真正自主地练习、运用经验的机会很少。针对这一问题,我认为可在活动中设置几个区域,如:

简介：【摘要】现阶段我国已经进入到人口老龄化的时代，为能将养老服务水平得以有效提升，这就需要将新的科学技术融入其中，运用新科技来提高养老服务的质量。促进新兴养老科技产业的发展显得比较重要，本文主要从理论层面就新兴养老科技产业发展的特点以及区域发展评价进行详细探究，希望能为实际发展起到积极作用。

简介：又到了区域活动时间。中班孩子纷纷按照自己的意愿选择了活动内容。因为前几天我刚组织孩子们学习了故事《拔萝卜》，所以我在表演区投放了相应的头饰、道具。

简介：<正>区域活动的开展不仅是提升幼儿各项能力的活动,同时也是对教师专业素养考验的活动。对此,我是深有体会的:区域活动是幼儿自主学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。而教师在幼儿的区域活动过程中是幼儿的支持者、合作者、引导者。一、区域活动材料的投放区域活动材料的投放要体现出材料的递进性以及材料的层次性。如,小班的主题活动"冰雪世界",就让幼儿了解雪花来说吧,如何深入到区域活动中,同时又体现出递进性和层次性,我首先在美工区设计了让幼

简介：区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式,是以快乐和满足为目的,以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。在幼儿园教学中,区域活动作为集体教学的有益补充,将二者有效地结合起来,可以优势互补,既发挥了教师的主导作用,也充分尊重了幼儿的主体地位,较好的保障了教师的教与学生的学得双边教学效果。

简介：摘要：三到六 岁是培养儿童阅读的最佳年龄，为了培养儿童的阅读兴趣，专家提出了瑞吉欧教育理念的区域活动，二十世纪九十年代区域活动传入中国并受到大家的重视。幼儿园都布置了活动室，为幼儿安排了许多区域活动。但是区域活动的措施还是存在略微不足。本文就创区域活动，育阅读兴趣的主题来探究幼儿园语言区域活动。

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简介：活动区活动是延伸主题活动的桥梁。在区域活动中，幼儿亲自动手动脑，亲自感知，亲自尝试，区域活动真正成为了幼儿活动成长的乐园。那么，如何通过区域活动巩固和延伸主题活动内容呢？下面谈谈我的具体做法。

简介：摘要区域活动符合幼儿爱玩的天性，寓教育于多种活动之中，而主题活动也主张让孩子们在活动中积极主动地学习。抓住教育契机，在区域活动中及时捕捉幼儿的兴趣点，以促进主题活动更好的开展；结合主题活动，在区域活动中不断丰富活动材料，使区域活动和主题活动有机联系，相互渗透。

简介：区域活动与主题活动都具有工具性、实践性与主体性特征,为两者的整合创造了可能。区域活动与主题活动的融合将有助于扩大幼儿园活动效应,促进两者优劣互补等。本文中,笔者提出了两者融合的具体路径,抛砖引玉。

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简介：摘要游戏是幼儿获得知识的主要途径。而在幼儿园中，学习性区域游戏的重要性越来越凸显，而如何在区域中进行正确的材料投放自然也成了幼儿教育研究的重要课题。在学习性区域游戏中教师可以通过适时、适宜地提供游戏材料，推动游戏发展，提升幼儿游戏水平。学习性区域游戏材料投放是游戏正常开展的物质支柱，幼儿教师必须发挥主导作用，准备的材料要因材施教、难易结合，保证每个幼儿都能轻松、自由地使用材料，并在游戏中实现各方面能力的全面发展。

简介：<正>一、用心去准备1.有效的创设区域环境。其实,区域环境并应不一定要很漂亮、很高级。在区域活动中环境是重要的教育资源,一定要有效地利用和进行创设,才尽可能地促进每一位幼儿的发展。进行区域的计划和区域一些环境的创设,一定要遵循教育的内容和目标,还有幼儿的年龄发展特点、认知水平。在创设时还要考虑到他是不是符合你的本班幼儿发展和需要,是否方便本班幼儿进行活动,幼儿与幼儿之间是否能有交流、合作且彼此又不会受到干扰,以便让每一位幼儿都能专心投入活动中,

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