简介:摘要农村丰富的自然资源蕴含着巨大的教育财富,是进行园本教研的“活教材”。我们幼儿园充分挖掘利用有效自然资源开展区域活动探索实践,围绕“农”字搞创新,在区域活动中,幼儿获得了多元的发展。为保障研究工作的顺利进行,采取了宏观调控、分层管理的模式。幼儿园新课程理念,区域活动模式已初见成效。
简介:一、问题的提出幼儿时期是发展语言的最佳期。故而教幼儿开展早期阅读是切实可行的,它不但符合幼儿自身的心理需要,而且可以普遍提高幼儿独自阅读的能力,扩大幼儿的信息量。怎么让孩子在宽松和谐、生活化的环境气氛中.不受时间和空间的限制,按照自己的意愿,自主地选择阅读材料,主动地进行阅读活动,产生阅读的兴趣,形成积极的阅读态度和良好的阅读习惯呢?我大胆的将我现在任教的中班作为实验班,尝试让幼儿在区域活动中促发幼儿积极开展阅读识字的实践,旨在通过本课题的研究。使孩子成功地体验到阅读的快乐,促进幼儿主动、积极地开展阅读,并推动幼儿注意力、观察力、记忆力、想象力和思维创造力等方面的全面发展。