简介：摘要：随着乡村振兴任务的不断推进，各地区乡村景观营造工作也如火如荼地开展。但其实际工作中不仅需要重视地域特色文化的传承与保护，还需要兼顾现代产业发展需求、村民生活需求等多个方面。新内生发展理论重视开发乡村原有的资源与力量，鼓励村民全面参与到乡村景观营造中，促进地域文化与现代景观的融合，有助于凸显乡村特色，改善乡村景观的同质化问题，同时也能更好地满足乡村主体的生活需求、精神文化需求等，营造具有乡村地域特色的人文景观。

简介：习近平总书记在全国科技创新大会、两院院士大会、中国科协第九次全国代表大会上强调,实现＂两个一百年＂奋斗目标,实现中华民族伟大复兴的中国梦,必须坚持走中国特色自主创新道路,面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求,加快各领域科技创新,掌握全球科技竞争先机。这＂三个面向＂,是新时期我国科技创新的鲜明目标导向,也为我们推进科技创新,加快苏北经济发展指明了奋斗方向。

简介：摘要现阶段，党中央提出的纲领要求以“乡村振兴战略”为主，目前我国农业农村建设正处于大变革及大演化阶段，需要不断深入研究内生发展模式与乡村振兴的关联，以此对中国特色的乡村振兴途径进行探索，希望可以为乡村发展提供参考。

简介：由于资源利用技术进步可使系统中一定数量的资本能够重复利用,（二）环境福利增量效应的特性　　当系统出现资源技术进步时,社会的内生增长建立在技术进步的二元结构基础上

简介：摘要阐述内生发展与村庄规划的研究背景，从文献来分析了内生发展与村庄规划的发展现状，探讨当前内生发展的村庄规划面临的问题。

简介：重建山区教师的价值体系,塑造由核心价值统领多元价值的价值系统,能够引导山区教师走上内生式专业发展道路。加强校本研修,培育教师学习文化;创建体现山区学校特色的校园文化;进行价值澄清,均有助于山区教师的价值重建。

简介：理论决定人生。理论通过对人生目标的选择、思维能力的培养、品格情操的熏染为人们铺就命运之路。青年要充分认识理论对人生的终极影响意义,认真学习科学理论,创造出无悔精彩的人生。

简介：内发发展是指社会变迁由该社会内部的发明创造引发，反之，由外部传播引发的社会变迁则属于外发发展。这一概念的理论背景是以帕森斯为代表的20世纪60年代美国社会学的现代化理论。按照这一理论严格来说，只有美、英等少数西方早发现代化国家属于内发发展，非西方社会则是学习西方文明而实现的外发型社会。后发国家的外发发展至少要具备两个条件：第一，社会进化发展阶段的内在成熟程度；

简介：在传统课程中，教师教的主要是知识与技能，教学方法以讲授式为主，所以评价的内容和手段也是比较单一的。而在新课程背景下，教师要改变过去过分重视知识传授的倾向，帮助学生形成积极主动的学习态度，要在传授知识的过程中发展学生多种学科共通的能力(如搜索和处理信息的能力，判断性思考能力)，培养学生的良好情感、态度、价值观。教学目标多元了，评价内容也就丰富了。

简介：农村贫困问题由来已久,其根源在于贫困农民内生发展能力存在多个维度的缺失形成贫困再生产机制,使农民陷于贫困代际传递和恶性循环难以脱贫。参与式扶贫发展模式是实现贫困农民脱贫的有效路径,其要旨在于强调全面提高农民的内生发展能力以建立可持续发展的扶贫机制。基于参与式扶贫模式推广过程中贫困农民内生能力现状及问题进行分析,重新整合内生性经济能力、政治能力、文化能力和社会能力等四个维度,构建贫困农民内生发展能力培育框架,以此为基点进行配套政策顶层设计,并提出内生发展能力培育策略。

简介：摘要：提高内驱力是学生学习效率提升的最佳方式，学生的学习方式、学习热情、学习态度和努力程度等都是由内驱力来决定和主导的。本文专注于研究如何激发当代高中生的内驱力。

简介：地方高校在推动区域经济发展方面应当发挥重要的支撑作用，但目前地方高校与区域经济发展的互动机制尚未形成。依据共生学理论，地方政府应积极为地方高校与企业互动提供平台，依托平台企业支持地方高校的发展，地方高校服务区域经济。以高校发展服务于区域经济、以区域经济促进高校发展，实现共生发展和互动共赢。

简介：摘要：在当今社会快速发展的背景下，高校思政教育面临着诸多新的挑战与机遇。学生作为高校思政教育的核心对象，其自身的发展需求、特点以及成长规律成为思政教育创新实践必须考量的重要因素。基于学生发展理论，深入探究高校思政教育的创新实践路径，有助于提高思政教育的针对性和实效性，为培养全面发展的高素质人才奠定坚实的思想基础。

简介：本文结合新课程改革的内在需要和相关的发展与教育心理学思想，从课程评价中的评价内容、评价方法、评价主体和评价基调四个方面，探讨了新课程改革背景下的课程评价较传统的课程评价在内涵上转变的重要性。

简介：

简介：主持人刘慧首都师范大学初等教育学院教学副院长、教授、博士生导师,首都师范大学儿童生命与道德教育研究中心主任,中国陶行知研究会生命教育专业委员会常务副理事长,全国初等教育学专业委员会常务理事,教育部《小学教师专业标准》研制组核心成员。主持有全国教育科学'十五'规划重点课题'关注生命:新时期学校德育有效性问题研究'等多项课题,出版有《陶养生命智慧:社会转型期教育的一种价值追求》等多本专著。

简介：以伦理为核心的中国传统文化对生活于其中的人们存在着潜移默化的影响，了解传统、利用传统、改良传统、传承传统，以此发展当代文化是教育实践与研究义不容辞的责任和使命。对此，由叶澜教授主持的“新基础教育”实验研究进行了有益尝试和深入探索。本文从“和”与学生品格发展、“关系”与学生活动设计、“管制”与学生自主性培养三个方面剖析了“新基础教育”的研究和实践思路。

简介：一、构建实施多元评价策略,满足学生多元发展的心理需求美国哈佛大学教授加德纳经过研究认为每个人都同时拥有九种智能,只是这九种智能在每个人身上以不同的方式、不同的程度组合存在,使得每个人

简介：学生发展理论于20世纪20年代产生于美国。基于全面培养学生的原则,学生发展理论对学生工作领域的实际工作起到了较强的指导作用。文章介绍了学生发展理论的含义、基本内容和主要流派及观点,并探讨了其在我国高校学生工作实践中的应用。

简介：孔子学院从2004年开始建立至今，经历了十余年的发展历程。汉语教师志愿者项目对传播中国语言和中国文化、为学生提供海外经历等方面发挥了重要的作用。作为高校国际化人才培养的手段之一，该项目在促进学生全面发展方面也有着重要意义。