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  • 简介:新式体育传入中国,在从北洋政府到南京政府的38年中曲折发展。民国时期是中国近现代体育发展和演变的时期,在曲折中发展,在曲折中演变。从而实现了外来体育形式的本国化、各种体育思想的相互渗透和大融合。

  • 标签: 新式体育 民国时期 曲折发展
  • 简介:新式体育传入中国,经过长期的拒斥和融合,已渗透于国人的生活方式之中。对此,有必要对新式体育的历史变迁进行必要的梳理,并从中观测其变化过程及其内在联系,为新式体育的可持续发展进行探索,明确我国体育改革的方向,使其成为我国社会发展和人民健康幸福的推动力量。

  • 标签: 新式体育 历史变迁 文化价值
  • 简介:摘要目的研究对产妇实施新式剖宫产的临床疗效。方法对两组产妇分别实施新式剖宫产术和标准子宫下段剖宫产术,观察比较两组产妇手术切口、手术时间、术中出血量及并发症情况。结果对照组手术时间为30.5±5.5min,实验组手术时间为22.5±4.5min;对照组术中出血量约为250.3±50ml,实验组约为201±30ml,对照组术后粘连73.2%,实验组24.1%,差异有统计学意义。结论新式剖宫产术手术具有时间更短、术中出血量少、术后并发症少等优点,可以在临床推广采用。

  • 标签: 新式剖宫产 标准子宫下段剖宫产 临床观察
  • 简介:摘要目的对新式纵切口剖宫产术的临床效果进行研究和分析。方法选择100例于2011年至2013年间于我院进行剖宫产手术的患者资料进行研究和分析,将患者分为观察组和对照组,每组各有50例患者,医护人员对对照组患者进行常规的纵切口剖宫手术,对观察组患者进行新式纵切口剖宫手术,采用皮内缝合处理患者腹部切口,采用连续锁边缝合处理子宫切口。对两组患者手术过程中的出血量,手术进行时间、住院时间、手术后病率、晚期出血率和切口愈合情况进行比较和分析。结果两组患者具有相似的术后切口愈合率(P>0.05),观察组患者的晚期出血率、手术后病率要低于对照组患者,手术过程中的出血量,手术进行时间、住院时间均少于对照组患者(P<0.05)。结论新式纵切口剖宫产术能够取得理想的治疗效果,不但能够使患者的晚期出血率、手术后病率得到降低还能够减少手术过程中的出血量,手术进行时间、住院时间,值得被广泛推广和应用。

  • 标签: 新式纵切口剖宫产术 伤口缝合 治疗效果
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  • 简介:摘要目的观察新式剖腹产腹壁切口缝合的临床特点。方法回顾性分析我院自2010年7月至2013年7月接受诊治的行新式剖腹产术后因各种原因导致再次妊娠而行再次手术的患者100例,其中对照组50例患者为逐层关腹者,在治疗中采用0/1号可吸收线扣锁缝合子宫肌层,观察组50例患者为未逐层关腹者,在治疗中通过0/1号可吸收线全层扣锁缝合子宫。观察术后腹壁及腹腔粘连程度。结果两组患者均无并发症,痊愈出院,未出现伤口感染,对照组腹腔粘连轻,手术时间短,观察组腹壁粘连较重,手术时间长。结论新式剖腹产手术时间短,操作简单,应用广泛,术中采用可吸收线缝合效果显著。

  • 标签: 剖宫产术 新式剖腹产 腹壁切口缝合
  • 简介:现在许多国家都把设计作为一个战略项目来发展,越来越多的学校开设了设计专业。当代的设计已经发生了很多变化,在一个更广泛的范围来说,是更加重视社会的需求。我跟很多国家的学院进行过交流,他们非常重视创新。最终发展的趋势就是要以产品为基础,学生们必须要反映现实的状况并对此进行创新,因此他们还要知道创新在设计方面应该如何体现。

  • 标签: 设计院校 孵化器 创业 战略项目 设计专业 创新
  • 简介:摘要产后出血是目前产科医护人员面临的最有挑战性的并发症之一。预防、早期鉴别和及时适当的干预是降低并使其对母体的影响减至最小化的关键。本文主要从新式剖宫产术后预防产后出血方法进行综述,对新式剖宫产术后预防产后出血的方法进行归纳和总结,希望能够为新式剖宫产术后预防产后出血提供一定的参考。

  • 标签: 新式剖宫产术后 预防 产后出血 方法
  • 简介:摘要目的探讨新式剖宫产术中发生子宫切口延裂的病例其常见原因、后果及减少子宫延裂的预防措施。方法对子宫切口延裂的相关因素进行回顾性分析。结果子宫延裂过深损伤血管导致术中出血增多5例,形成阔韧带血肿2例。26例缝合后切口甲级愈合。子宫切口延裂多见于进入较长时间产程后再转行剖宫产病例,特别是宫口开全时间长不能分娩而转为剖宫产的病例、再次剖宫产及全身水肿病例。

  • 标签: 新式剖宫产 子宫切口延裂
  • 简介:摘要目的重症监护室病人多为高热、谵妄、躁动、全身麻醉等危重病人。常因意识不清而发生撞伤、抓伤或拔除各种导管,既影响病人的安全,又影响诊疗工作的顺利进行.对此类病人我们以往采用传统的纯棉布制作的约束带,但往往约束效果不好,且易引起约束部位的皮肤损伤和影响患者肢体循环.为此,我科引用了新式约束带(海棉约束带及约束手套)并于2011年10月至2012年12月应用于临床,使用效果理想,大大降低了意外拨管的风险及皮肤损伤的风险。

  • 标签: 新式约束带 意外拨管 皮肤损伤
  • 简介:摘要目的探讨导致新式剖宫产术中胎头娩出困难的主要原因以及处理方法。方法对我院2008年1月~2012年1月所实行的1200例新式剖宫产术产妇中出现胎头娩出困难的100患者其临床资料进行回顾性分析。结果100例行新式剖宫产术中胎头娩出困难患者中有2例由于麻醉因素所致,5例手术切口小患者,15例巨大儿患者,28例胎头深定者,50例胎头高浮患者。结论在实行新剖宫产术的过程中,应注意避免出现任何可能导致胎头娩出困难的相关因素,进而使产妇的分娩安全性更高。

  • 标签: 新式剖宫产术 胎头娩出困难 影响因素 临床研究
  • 简介:摘要目的探讨急诊结肠手术中新式保护性肠造口的应用临床。方法任意将60例结肠损伤患者其划分为实验与对比两个小组,其中对比组行一期结肠吻合术,实验组行一期吻合后加做保护性回肠造口术。结果实验组18例治疗效显效,占总人数60.0%;12例有效,占总人数40.0%。对比组13例显效,占总人数43.3%;14例有效,占总人数46.7%;3例无效,占总人数10.0%。两个小组数据之间存在显著统计学上的差异,P<0.05,另外实验组患者手术治疗时间、术后腹腔出血发生率、术后切口感染及术后吻合口漏数据都明显优于对比组。结论在急诊结肠手术中采用新式保护性肠造口能够获得令人满意的临床治疗效果,应该积极推广使用,持续提升患者术后生活质量。

  • 标签: 急诊结肠手术 新式保护性肠造口 临床应用 探讨分析
  • 简介:本文基于教育哲学的角度,运用数学反证法证明:假设命题“教育评价≠事实判断(测量+非测量)+共同的心理建构”不成立,即所求证命题“教育评价:事实判断(测量+非测量)+共同的心理建构”是成立的。

  • 标签: 教育评价 共同的心理建构 教育哲学 反证法
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  • 简介:摘要目的对新式子宫压缩缝合术联合安列克在剖宫产术子宫大出血中的治疗效果和作用进行研究和分析。方法选择50例于2011年至2013年间于我院进行剖宫产手术时子宫出现大出血的患者资料进行研究和分析,将患者分为对照组和观察组两组,每组各有25例患者,医护人员对对照组患者肌肉注射250μg安列克,对患者进行新式子宫压缝缝合术,对两组患者新生儿窒息率和产褥率、孕妇子宫收缩时间、产后出血率、手术过程中及手术结束24小时内的出血量和术后重复肌注安列克的例数进行比较和分析。结果对照组患者的子宫收缩时间、产后出血率、手术过程中及手术结束24小时内的出血量和术后重复肌注安列克的例数都要高于观察组患者,差异局有统计学意义(P<0.05),新生儿窒息率和产褥率的差异不具有统计学意义(P>.05)。结论新式子宫压缩缝合术联合安列克能够有效控制孕妇在剖宫产手术中的大出血现象,也不会导致新生儿窒息率和产褥率的增加。

  • 标签: 安列克 新式子宫压缩缝合术 剖宫产手术
  • 简介:自雷吉·瑞文斯(RegRevans)于20世纪40年代开始其研究以来,关于行动学习的文章和书籍比比皆是。这些文章或书籍所讨论的话题包括:行动学习在世界各地的应用;个人和组织的行动学习经历;当行动学习没有达成预期目标时所产出的积极成果等。本书与其他行动学习著作的区别在于,它不仅包括了前面的这些话题.而且还谈到了保证行动学习项目取得成功所必须了解的实施细节。

  • 标签: 行动学习 阅读 40年代 20世纪 学习经历 书籍
  • 简介:1哈佛商学经典名著,讲述现实世界的总经理。《总经理》是迄今为止为数不多的专门研究总经理这一特殊职位的著作,也是领导与变革权威专家约翰·P.科特的成名之作。作者在耗时数载对15位不同类型的总经理进行认真考察的基础上,以自己的第一手资料写成了这部著作。本书通过识别、描述最有成效的经理人,证明了不同管理方法的价值,有助于提升人们对领导力的把握。

  • 标签: 阅读 总经理 经典名著 现实世界 法的价值 领导力
  • 简介:摘要建构阅读高效课堂,加强阅读情感体悟,蒙生良好阅读语感,积累丰富阅读信息,探究高效研读成果,获得高尚情操熏陶;同时发展语文学习个性,丰富语文阅读认知体验,填补语文精神滋养。眼下,阅读是学生语文学习的一个大难题,要求语文教师亟需建构语文阅读高效课堂,创设语文阅读情境,激发语文学习兴趣,启蒙语文思维创造,生发语文阅读情感,充实语文阅读智慧,培养语文阅读能力。

  • 标签: 阅读兴趣 阅读方法 阅读能力
  • 简介:本文采用EYELINK实验的方法,以中国学生为对照,研究留学生汉语阅读过程的阅读注视模式,讨论阅读注视模式与阅读效果的关系。从实验结果看,留学生答题正确率只有66%,阅读速度低于汉办标准,注视点持续时间、注视次数和注视频率都远低于对比组学生的水平。分析认为,中外学生阅读的差异最集中地体现在阅读注视的模式上,即:中国学生是词注视,一次注视加工理解一个词,而高级阶段的留学生是字注视,一次注视只加工理解一个字。文章还分析了导致留学生高级阶段依然采取字阅读的原因,主要包括汉语自身特点、二语习得性质,以及现行汉语二语教学模式三个方面。在汉语特点和二语习得性质不可改变的情况下,应该改变教学模式,以提升教学效果,提高阅读理解的效率。

  • 标签: 眼动 注视特征 阅读