简介：无生模拟课堂是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动，在这样的教学活动开展中有许多的问题需要教师自问自答，课堂的重难点的说明是包含在课堂的各个阶段中的，它的开展难度在某些方面来讲，是大于有生教学的，在对于无生模拟课堂中的一些环节评价主要是根据教师的教育、教学的基本功底来进行的。

简介：摘要：无生模拟课堂是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动，活动中教学对于许多问题都需要自问自答，课堂的重难点的说明是包含在课堂的各个阶段中的，站在某种程度上其开展难度比有生教学难度要大很多。模拟课堂中的一些环节评价主要是根据教师的教育、教学的基本功底来进行的。近年来，“无生课堂”这种教学模式在一些大赛中尤其得到推崇，因为评委能在极短的时间里发现授课教师的教学特点，诸如体态、语言、板书、课堂设教学计、教学机智、预测课堂效果等。

简介：无生上课是时代的产物。它的到来也就是近几年的事。虽然无生上课出现的时间不长,但势头不小。眼下,不光是教师的招聘选调和竞聘任职的考核面试采用无生上课,就连学科的教学评比或专题研讨也走上了＂无生上课＂的轨道。这当然都得益于无生上课的优势。别的不说,就看时间,通常,一节课都是40分钟,采用无生上课,一节课15分钟或20分钟就搞定了,这就大大提高了工作效率。

简介：恢复烃源岩生烃门限是盆地模拟不可缺的一部分。在前人预测生烃门限深度统计模型基础上，本文提出了改进方法，并应用于辽河断陷某油气田的盆地模拟，证实为一更合理的方法。

简介：

简介：内容摘要：“后进生”这个名词，是教育工作者必须正视的，“后进生”的形成原因有些来自学生心理的障碍，有些出于学生的困感，不管怎样，作为班主任的，必须做到细心、耐心、更重要的是付之以爱心，循循善诱，对症下药，情理结合，才能收到预期的转化效果，我在二十几年的班主任工作中，成功地转化了无数个“后进生”，现在我以捕捉学生心理特点为突破口来谈谈我的点滴体会。

简介：为什么选择《红楼梦》选择文学名著《红楼梦》，并非有意挑战自己，更非攀红楼高枝。相反，只因看到红楼梦中有高贵之梦，也有卑微之梦，有梦，也有无梦之梦。才胆敢尝试构筑自己的卑微之梦——红楼梦中的丫鬟之梦。

简介：干部培训教学的实践表明＂无领导小组讨论＂情景模拟演练是提升领导力的一种快速有效的好形式。文章总结了培训实践的经验,阐释了＂无领导小组讨论＂情景模拟演练的全过程,并着重分析其中的两个关键环节：一是试题设计,强调试题的针对性、准确性、逼真性、辩论性和多元性,并列举部分讨论试题。二是点评策略,以＂幸福＂讨论题为例阐述点评要领,即命题意向与说明、回答要点与思路、＂考生＂表现评述等。

简介：摘要目的探讨翻转课堂结合模拟案例教学法在儿科护生临床带教中的应用效果。方法选取2018年7月至2020年1月在本科室实习的52名护理专业实习生，按照实习时间段分为对照组和实验组，其中对照组26名、实验组26名。对照组实施传统带教法，实验组实施翻转课堂结合模拟案例演练教学法。比较两组护生的出科成绩和带教满意度等。结果实验组护生理论考核成绩（77.077±5.455）分优于对照组（67.692±4.905）分，差异有统计学意义（P<0.01）；实验组护生教学满意度99.78%优于对照组89.92%，差异有统计学意义（P<0.01）。结论在儿科护生临床带教中应用翻转课堂结合模拟案例演练教学法取得较好的效果，值得在儿科护理实习带教中参考应用。

简介：“生砸2号”无蔓金丝瓜克服了普通金丝瓜诸多的缺点，一经推出就得到广大菜农的喜爱。现将该品种的特征、特性介绍如下：一、植物学特征该品种根系发达，茎直丛生，成株叶片掌状浅分裂。在普通育苗情况下第4－5节左右开始着生雌瓜。雌雄同株共花，花瓣金黄色。嫩果果皮白色，生理成熟时，果实黄白色或灰黄色，果实不含脂肪。特别耐贮藏，能冻贮，授粉一月左右种子成熟，每果含种子100余粒，千粒重130余克。二、主要特点1、早熟(全生育期85－100天)，无蔓(即站秧、不爬蔓)，四季均可栽培(系反季节栽培的首选品种)。

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简介：“无社会实践经历、无学生干部经历、无奖项获得”的“三无”学生，想在一年内逆转劣势算是难事，但当你从“三无”变“三有”——有理想、有思想、有行动，找到一份满意的工作也就为时不远了。

简介：摘要目的探讨情景模拟教学结合翻转课堂对消化内科护理实习生带教的效果。方法将2019年在上海交通大学医学院附属仁济医院消化内科实习的本科护生40人作为对照组，2020年在本院消化内科实习的本科护生40人作为研究组。对照组采用传统临床带教，研究组采用情景模拟结合翻转课堂教学。3个月临床带教结束后进行理论和护理操作技能考核，采用问卷调查评估临床护理带教教学效果和教学质量满意度。采用SPSS 22.0统计分析软件进行t检验和卡方检验。结果研究组理论和护理操作技能考核成绩均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.001）。研究组在提高护理操作技能水平、提高自主学习能力、提高护患沟通能力、提高应变能力、提高整体分析能力、增强人文关怀意识、培养团队精神、培养临床思维能力方面均优于对照组，差异有统计学意义（P<0.001）。研究组实习护生对情景模拟结合翻转课堂教学模式的满意率为100.00%（40/40），对照组实习护生对传统临床带教模式的满意率为70.00%（28/40），差异有统计学意义（P<0.001）。结论情景模拟教学结合翻转课堂能提高消化内科实习护生理论和护理操作技能水平，提高实习护生的临床护理教学效果和满意度，值得应用推广。

简介：

简介：准确预报无资料地区的产流产沙，对土壤侵蚀治理具有重要的实践意义。为了研究南方红壤侵蚀区无观测资料流域的产流产沙情况，以福建省长汀县朱溪小流域为研究区，其次一级流域游屋圳子流域和高陂塅子流域分别为参证流域和无观测资料流域。采用相对误差（Re）、决定系数（R2）以及Nash-Sutcliffe效率系数（Ens）评价了SWAT模型在游屋圳子流域的产流产沙模拟的适用性，基于地形指数判定了两子流域的水文相似性。结果表明：SWAT模型适用于游屋圳子流域的产流产沙模拟；游屋圳子流域与高陂塅子流域具有水文相似性，说明两子流域间可以进行模型参数移植；经模型参数移植，模拟得2010年高陂塅子流域年径流量为1.32＆#215;107m3，年产沙量为2200t。模拟结果不仅为小流域的水土保持治理提供参考，也为其他无资料流域的产流产沙模拟提供方法借鉴。

简介：

简介：摘要后进生转化工作是学校德育工作的重点、难点，是原则性强、影响面广、具体而复杂的工作。后进生是指学习成绩相对低下、行为习惯不良、纪律意识淡薄的学生。从现实情况来看，后进生可分为两种情况一种是思想品德或行为表现较好，只是学习比较差的学生；一种是行为表现和学习都比较差的“双差生”。后进生虽然在班级中人数不多，但影响面却广，是学校对学生进行教育的阻力。因此，后进生的转化应该引起足够的重视。而要做好后进生的转化，就必须深入分析其背景成因，准确洞悉其心理特点，并针对不同类型的后进生，对他们应持关心、爱护的态度，切忌冷淡、厌恶和嘲笑；做到具体问题具体分析，制定合适的转化措施，帮助他们重树自信心，激发学习兴趣和动机。

简介：【摘要】 目的 探讨翻转课堂嵌入“模拟考官”模式对实习生临床技能教学中的应用效果。方法 选取2023年1月至2023年6月医院临床医学专业的实习生60名，使用随机数表法分为3组，各20例，空白组采取传统带教模式，对照组采取翻转课堂模式，实验组采取翻转课堂嵌入“模拟考官”模式，比较3组的理论考试、技能操作、心理素质及教学满意度等教学效果。结果 教学后，3组理论知识、操作技能成绩均比教学前高，且实验组依次高于对照组、空白组，3组焦虑自评领班（SAS）评分均比教学前低，且实验组依次低于对照组、空白组（P＜0.05）；实验组教学满意度100.00%（20/20）比对照组65.00%（13/20）、空白组60.00%（12/60）高（P＜0.05）。结论 翻转课堂嵌入“模拟考官”模式可有效提高实习生临床理论知识及操作技能，并提高心理素质及教学满意度。

简介：摘要目的探讨翻转课堂结合情景模拟教学方法在肾内科护生临床教学中的应用效果。方法选择温州医科大学附属第三医院2017届大专以上学历的护理实习生60人采用随机数字表法分为观察组30人和对照组30人，观察组采用翻转课堂结合情景模拟教学，对照组采用传统的课堂教学，课后比较两组的理论与实践成绩、人文关怀能力及对教学满意度。结果观察组课后的理论成绩、实践成绩分别为(91.0±3.1)分、(92.0±2.3)分，均高于对照组的(83.0±4.6)分、(85.0±3.7)分，差异均有统计学意义(t＝2.241、1.969，均P<0.05)；观察组人文关怀能力中耐心维度、认知维度、勇气维度分别为(65.5±7.3)分、(75.7±9.5)分、(67.2±8.6)分，均高于对照组的(62.9±7.6)分、(67.9±8.7)分、(61.3±6.7)分，差异均有统计学意义(t＝1.821、2.232、1.920，均P<0.05)；观察组对教学满意度高于对照组(均P<0.05)。结论翻转课堂结合情景模拟的教学模式能提高护生临床教学效果和教学满意度。

简介：一前言近年来，在地球上很多地质流体中已经检测出了显然是无机成因的甲烷和其他轻烃。这些化合物在很多种地质环境中都有发现，包括海底热液系统、从陆壳到洋壳的结晶岩裂缝网络以及蛇纹石化岩石中的气渗区（例如，Abrajano等1990；Kelley1996；SherwoodLollar2002，2008；Fiebig等2007，2009；Proskurowski等2008；Taran等2010b）。认识这些化合物的起源对于很多研究课题都有重大的意义，例如全球碳循环、地下深处生物的分布（Gold，1992）和生命的起源（Martin等，2008）等。甚至有专家称，无机来源是全球油气戚的主要贡献者（Gold1993；Glasby2006；Kutcherov和Krayushkin2010；Sephton和Hazen2013）。虽然大多数专家都对这种观点持怀疑态度，但似乎至少有部分油气藏可能含有无机成因的烃类。