简介：【摘要】目的：分析日记式康复指导在提高PICC患者功能锻炼依从性中的应用效果。方法：选择2020年8月-2021年3月期间我科室收治的112例PICC置管患者，采取国际随机数字表法分组，包括观察组和对照组，每组56例。两组患者均进行功能锻炼，期间对照组配合常规护理干预，观察组给予日记式康复指导干预。结果：观察组患者的功能锻炼依从性，显著高于对照组，比较差异有统计学意义（P

简介：【摘要】我们一直以来都认为，日记，这种内容和形式都比较自由的书面作业，有话则长，无话则短，对学生来讲应该不是难事。其实不然，这种我们教师自认为驾轻就熟的写作形式一直来却成为困扰学生的问题。作者旨在通过教学生寻找日记话题、启发学生的表达意愿、充分发挥日记的交流功能、通过日记教学生学会思考四个方面展开论述，老师如何见缝插针，善于引导他们多观察、善思考、勤动笔，就会写出自己的生活，把整个世界点缀得绚丽多彩，老师也会收获别样的快乐。学生们用我手写我心，让写作插上了翅膀，奠定了学生习作的基础。

简介：内容摘要：写作文是学生语文素养的重要体现，但作文难，难作文作文一直是许多学生最头疼的事。要想写好作文，必须指导学生随时记录身边的事，就是写日记，写日记是提高学生写作水平的一条捷径。该如何指导学生写好日记呢？1.观察生活，积累素材；2.积累语言，丰富想象；3.创设情境，体验生活；4.及时鼓励，激发兴趣。

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简介：[在《解放军进行曲》的乐声中,幕启:纱幕上显出剧名——《宋指导员的日记》。乐声中,剧名渐隐。同时,响起宋春阳的画外音:“粉碎‘四人帮’已经第四个年头了。三中全会以来,党风、民风有所改变,但仍不见根本好转。共产党员现在应做些什么呢?共产党员的心,应是一杆秤,应是一炉火,应是水晶,应是真金……”

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简介：数学日记主要是让学生以日记的形式记录每天对数学知识的理解与解题方法,良好的数学日记能够加深学生对数学知识的印象,激发学生数学学习兴趣,因此本文重点分析高中数学教学中如何指导学生写好数学日记。

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简介：摘要：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。”是《语文课程标准》对小学中年级的习作中提出的阶段性目标之一。这个目标对于刚接触习作的三年级学生来说，难度比较大，很多学生因此对作文产生了畏惧心理，感觉到无从下笔。要想打好三年级习作基础，就必须要求孩子有一定的观察能力，并且要他愿意去写。因此，目前老师需要迫切解决学生“没有材料可写”这个难题。

简介：摘要：小学日记也是一种教育方式，但它在课标中没有明确的规定，也没有在教科书中占有特别的地位，可以说是被忽视了。尽管随着新课程改革的推进，更多的语文老师开始重视日记教育，将其应用到了实际的教育中，并取得了丰富的实践成果，但仍有许多问题。在目前阶段，对日记的重视也是一个值得注意的问题。

简介：摘要“日志式”日记教学是一种中学日记教学的新模式。它采用比较完备的系统化措施，给学生提供了自由写作的平台，有利于培养学生鲜明的读者意识，促进了教学评价的多元化会促使学生爱上写作

简介：摘要写日记是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是一种享受。可进行佳作赏评，序列训练，养成写作日记的习惯。

简介：<正>1.鼓励学生多写生活日记。日记是学生提高作文和提供写作素材的重要手段,教师要鼓励学生写日记,指导他们记下自己平时发现的、耳闻目睹的、用心感受的内容;动员学生结合特定的生活现象或主题写作,比如对动植物生长感兴趣的学生坚持不懈地观察记录其生长过程;引导学生在日记中袒露心迹,宣泄情感,记录自己成长的轨迹。2.引导学生多写贴近生活的随笔。随笔的命题力求"小"而"实",让它成为照亮学生生活的一面镜子。

简介：日记是写作的基石。随着新课改的深入，日记教学愈来愈为语文教师所重视，并成为学生家庭作业的“主角”。然而，在日常实际教学中，日记并不被学生所“宠爱”，它没有“我口说我心”的轻松，也没有“妙笔生花”的奇效，反而成为“无米之炊”“无趣之物”的代名词，成为学生的一种课业负担，日记教学指导也陷入前所未有的“困境”。那么，新时期下，小学语文教师如何另辟蹊径，让日记有“米”可“炊”、有趣可言呢？这就需要教师广开思路，解开思维的“锢镣”，关注学生的心理需求、年龄特点，给日记以时尚元素，以多彩外衣，以多元面孔，让日记焕发出自由、轻松、快乐的光芒。

简介：摘要在日常教学中，切实加强指导学生写好日记，是提高学生写作能力的有效方法。经常写日记能够锻炼学生的观察和认识能力，积累写作素材，增强写作的能力。指导学生写观察日记是对学生的观察和思考，又可以为作文提供素材，是提高学生写作水平的有效方法之一。

简介：《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”写日记是《语文课程标准》对习作的要求，但要让学生从开始就喜欢写，再到会写爱写却不是一件容易的事。一名语文教师，要重视学生写日记的兴趣激发与方法指导，让学生感受写日记的快乐，把写日记当成一种享受，有话就说，有话想说，让日记促进学生成长，并在成长中提高习作水平和语文素养。

简介：摘要 : 《义务教育语文课程标准》明确提出：学会观察是义务教育阶段学生必须要掌握的能力。而在学校教学中大多数观察学习活动是基于教材内容完成，效果不明显。基于这些教学实践中遇到的实际问题，通过文献综述研究和教学实践研究，开发了校本养蚕课程。

简介：〔摘要〕《数学课程标准》指出“教师应该充分利用学生已有的生活经验，指导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。”数学日记应运而生，让小学生学写数学日记，已经成为了广大教师认可的一种数学学习方式。