简介：摘要：课堂高效教育一直是无数教育人员不懈追求的目标，特别是在课程改革深入发展的背景下，许多小学教师都在积极探究科学有效的教育策略，以适应课程改革的潮流。在小学数学课程教学中全面实施科学有序的教学策略，提高课程教学质量和水平，是目前广大小学数学教师关注和研究的焦点。本文则将从具体的教育案例开始详细论述。

简介：【摘要】 小学数学课堂对于学生表达能力的要求越来越高，言语的表达方式对小学生进行思维有举足轻重的作用。目前小学低年级数学课堂表达存在表达缺乏完整性、叙述欠缺规范性、交流缺少有序性等问题。本文主要通过小学生数学语言表达能力现状的获取和分析，旨在对小学生数学语言表达能力有更加深入的理解与认识，另外，为小学生提高数学语言的表达提供几点建议，使他们的数学思维、数学素养得到一定的提升。

简介：摘要音乐节奏是音乐的灵魂，所以在小学音乐教学当中教师要充分的培养幼儿的音乐节奏感，使幼儿能够在音乐节奏学习当中进行思考和创造，幼儿能够根据自身的学习爱好来进行综合素质的提升和拓展。所以本文主要根据小学音乐课堂教学中节奏训练有序开展，来进行分析和探究。希冀能够更好的帮助小学生在音乐节奏学习当中养成良好的学习习惯，提高学生的音乐学习素养。

简介：【摘要】教学评价对教育、教学起着多方面的促进作用，同时也是一种重要的教育手段。外在驱动力对初中生学习依旧有较大的促进作用，教师善用评价工具能够引导学生朝正向、积极的方向发展，有利于教师更好的把握课堂教学，打造有序课堂。

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简介：摘要：音乐作为世界上最美的情感艺术，它能够传递人类的情感，还能使人类放松身心，在教育的不断发展下音乐已经逐渐成为学生高考加分的制度之一，因此，教育部门要求学校要注重初中阶段学生音乐教育的发展，但随着社会各界对于初中音乐教育重视性的不断加强，现阶段初中音乐课堂管理存在问题也渐渐浮出水面，基于此，本文首先对初中音乐课中课堂管理存在的问题进行分析，其次对初中音乐课中课堂管理方式进行探究，希望能对相关研究提供参考性建议。

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简介：微粒观是义务教育阶段要求学生建构的基本观念之一。在化学教学的启蒙阶段，应该有序地引导学生初步完成微粒观的建立，以帮助学生能用微粒的观点去看待化学现象和解决化学问题。通过教学实例，论述如何有序地帮助学生初步建构微粒观。

简介：我个人认为，小组教学或许不适合所有的课堂，但是在语文课堂上推行小组教学，是个很不错的思路和探索。小组教学组织性的发挥，有赖于小组并成员之间建立起各种关系。人人之间，队队之间，组组之间，可进行联合分工，交换穿插，竞争挑战等活动。小组教学中，每组设有组长，副组长，主讲，监督等角色，他们都是教师的助手，帮助教师和同学更好的完成学习任务。

简介：摘要在全民共建和谐社会的时代，教育改革呼唤和谐的课堂，实现学生的全面发展。构建和谐课堂，我们要以情为导，情理结合，让学生体验通过努力享受成功的喜悦，在平等交流中创设平台，实现真正意义上的师生、生生对话。

简介：摘要良好的课堂教学环境，是提高思想品德学习效果的必要前提。为此教师要尊重学生、善待学生，，帮助他们建立自尊、树立自信；要激发学生的学习热情，教给学生学习方法，创造更多的条件让每个学生都取得学习上的成功；

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简介：〔摘要〕“三有”即“有趣、有序、有效”，这一理念符合新课程改革方向和标准，《数学新课程标准》指出“教师是数学学习的组织者，引导者和合作者。”学生知识的获得是一种知识重建的过程，是一种个性化行动。作为教师，应当把课堂教学环境创设成一个张扬学生个性的场所，让学生在愉快、宽松的学习环境中充分发挥学生学习的主观能动性、积极性，展现课堂中的生命活力，让我们的课堂活力四射。

简介：摘要：探究是小学科学的主要学习方式。表达与交流是科学探究活动中不可或缺的重要环节。如何提高小学科学课堂交流的有效性，教师要有效整合电子白板与传统交流模式的交流研讨习惯，让学生乐于交流、多元交流。

简介：【摘 要】思维是指人在实践活动中根据自己的目标展示出的主动而富有特点的方式。数学课堂中，教师应该遵循学生的思维轨迹，引导他们思维走向，提高学生的数学思维发展能力。

简介：三、学生为中心的教学模式中采用基于问题的学习模式,以教师为中心教学模式（包括讲授模式、直接教学模式、发现学习教学模式）和建构主义的以学生为中心的教学模式（包括合作学习模式、基于问题的学习模式、课堂讨论模式）,启发学生自己发现问题

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简介：摘要在看到课程改革实验丰硕果实的同时，我们切不可滋生大喜过望的骄傲；只要仔细观察、揣摩我们的课堂教学，在许多新课程的表象下面，仍然存在着不少深层次的问题，有些甚至是相当难以解决的问题。正视并分析这些问题，对于我们以后的教学乃至其他方面的教育教学工作，都会起到很好的促进作用。