简介：

简介：摘要本文论述了教师在课堂教学中的应变技巧，说明老师的课堂教学机智，必须建筑在对学生的理解和尊重上。

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简介：〔摘要〕伟大的教育家苏霍姆林斯基说“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。”由此，笔者联想到英语教学，如果教师能让课堂教学美起来，吸引学生的注意力，让所学知识在学生的脑海中留下深刻的印象，使学生对所学的知识久久难以忘怀，那么教学的效率不就得以提高了吗？为此，笔者对如何在初中英语课堂教学中渗透美育这一问题进行了探讨。

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简介：为设计出结构合理、布局巧妙、符合课堂教学规律,提高课堂教学效益效果的课堂教学流程,把课堂教学区分为开头、中间、结尾3个基本流程。并提出了教学设计的基本要求和围绕5个方面设计课堂教学流程的基本理念和方法要求。

简介：变换动作——从课堂教学的手段角度来说,就是尽可能地避免单调、避免乏味。说来容易做时难啊!每个学科都有特定的教学内容,教学又是在每个工作日进行着的、若干年或者几十年如一日的职业行为,试图经常有所变化,难度显而易见。从学生的角度来说,虽然是不同的学科,学习的＂动作＂方式却总是大体重复着教师讲授、学生接受疲惫乏味的结果,学习生活没有乐趣可言,最终影响到学习的效果。这也是可以理解的结局。

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简介：探究式课堂教学,必须努力创设学科问题情境,让学生在学科问题情境中不断地发现问题,提出问题。

简介：翻转课堂教学是一种新兴的教学模式,通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,重新规划了课堂时间的使用。本文在分析探讨翻转课堂内涵的基础上,将翻转课堂与传统课堂进行对比,提出了翻转课堂教学设计的具体流程。

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简介：在实施新课程改革的今天，情境教学法受到越来越多的历史老师的关注和青睐。历史的丰富性、生动性和过去性因教师的情境设计而得到虚拟再现,许多枯燥、抽象的学究式表述也因此鲜活起来，课堂气氛活跃了，学生学习历史的兴趣比以前浓厚多了。但是仔细考察高中历史课堂中运用情境教学法的实践，我们却发现存在着诸多的弊端。

简介：摘要翻转课堂也称颠到课堂,通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,改变了传统教学中的师生角色并对课堂时间的使用进行了重新规划,实现了对传统教学模式的革新。在翻转课堂中,信息技术和活动学习为学习者构建出个性化协作式的学习环境,有助于形成新型的学习文化。

简介：摘要《历史与社会》是为了适应全面发展的培养目标而设置的一门课程，它强调人文精神和历史感的培养，更注重实践探索能力的培养。地图是一种非常重要的工具，在实际生活中有很广泛的应用。本人认为，本学科教师若长期坚持图文结合的教学，学会对教材和图册的重组与整合，使它更好地为我所用，是一个好老师的基本功。这样，让学生养成运用配套图册来学习《历史与社会》的习惯，考察身边事物，则能有效地实现教与学的和谐统一，促进师生的共同发展。本文以七年级历史与社会教学为例，拟从运用配套社会图册进行教学的重要性、实践探索及收获三方面进行阐述。

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简介：新课标倡导思想品德课堂教学关注预设和生成，预设是生成的基础，生成是预设的升华，本文主要从新课程下如何精心预设、如何促进生成两方面进行阐述，以正确处理两者的关系，促进学生的发展，提升教师机智，让课堂更精彩。