简介:摘要:合理设计与运用趣味科学小实验,让幼儿在实验探索的过程中获取所需要的知识和技能,可以使幼儿园教育教学活动更加科学有效,有利于幼儿的成长与发展。为此,要认真探索、设计与运用趣味科学小实验材料的来源,帮助幼儿更好地进行学习,从而打造新型幼儿教育局面。传统教学中将相关知识全部灌输给幼儿的教育方式加重了幼儿的学习负担,无法对幼儿进行良好的启蒙,幼儿园教育教学活动的价值难以发挥到极致。为此,教师需要时刻进行教育反思,并要根据新课标的要求,高效设计和运用趣味科学小实验的材料提升幼儿的学习效果。下面,笔者将对幼儿园生活化科学小实验材料的设计与运用进行阐述和说明
简介:20世纪30-40年代,宛西地区发生了一场在“三自主义”指导下的区域性现代化实验,这场以追求“丰及足食、安居乐业”为目标的实验。植根于本土文化的基础之上,由于地理环境的独特和地方精英的努力而取得了一定的成绩;由于理论的局限和对封建土地制度的容忍,得不到广大贫苦群众的拥护与路途夭折。
简介:【摘要】根据大班幼儿的年龄特点与认知方法,围绕幼儿自主性探究这一主体,从激趣体验、启智体悟、拓思体现三个层面,通过找、看、做、听、说、想、记、展、评九个环节,创新思路,精心打造一个能够启发幼儿自主探究智慧的空间,运用大班科学区中幼儿科学探究的指导策略,进行恰如其分的评价。进而激发大班幼儿自主科学探究的兴趣,体验愉悦的探究过程,从而满足自己内在成长的需要,提升自主科学探究的能力。