简介：

简介：摘要：李白是中国诗坛的巅峰人物，是盛唐诗歌的代表人物之一，在中国诗歌史上有诗仙之称，可是，李白不光写诗出名，他的酒名也很响亮，还有酒仙之称。诗与酒构成了一代文豪的绝世气概。李白与酒的关系水乳交融，酒精已融入李白的血液因子中，而李白的诗和酒的关系更是密切，有人甚至指出，李白诗从酒中出。李白诗中的酒包含了丰富的意象，包含了李白的壮志难酬、乐观豁达、离情愁绪等。从他的酒诗中，我们可以看到一个更加真实的李白。

简介：摘要：《旧唐书》中的纰漏对李白研究产生了严重误导。道教研究专家朱越利关于司马承祯生平的研究为“李白开元十二年出川说”提供了铁证。以此为基点可以推断出，是年冬天李白又南下游览了衡山和九疑山，完成“南穷苍梧”之行。开元十三年夏天回到洞庭湖，友人吴指南去世。之后李白沿长江东行前往江夏。

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简介：摘要：李白是中国最富盛名的诗人之一，他的诗歌飘逸潇洒, 极具浪漫主义的创作色彩，是唐代诗歌的典范。本文从语义场视角下分析李白诗中意象的翻译与表达性语义场的内在关联与相互作用，为准确理解中国古典诗词表达的情感和恰当的翻译提供新思路。

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简介：摘要!:李白是唐代的你大诗人，他的诗歌融合了他独立不拘的性格和富于浪漫的情怀。他的艺术个性是非常鲜明的，他的艺术作品也是独一无二的。因而成为光照古今的伟大诗人素有“诗仙”之称。

简介：【摘 要】《语文课程标准》的新理念提出要积极提倡学生学习方式的改变，即要把单一、被动、接受的学习方式转变为“自主、合作、探究”的学习方式，大力提倡探究性阅读和创造性阅读。探究式阅读策略指的是学生在阅读时，教师只需要提供一些框架和问题，让学生自己通过阅读、观察、质疑、思考、讨论、总结等途径去独立探究文本，自行发现并掌握相应的文本内容。《走近李白》探究式阅读课例，在指导学生阅读时，通过上述途径指导学生独立探究文本，了解李白，进而全面了解唐诗的发展历程，达到提升学生语文核心素养的目标。

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