简介：曾有人这样描述校本主题研修:“它是科研的瓶子装进教研的酒,贴上了教师发展的标签。”反映在教师身上,就形成了教研、科研、培训共促教师发展的态势。校本主题研修是带动教师、学生、学校三者全面发展最有效的科研途径。

简介：综合实践活动课程是一种在教师引导下的学生自主进行的综合性学习活动，是一种体现对知识综合运用的课程形态。根据综合实践的这一特征，我们学校在综合实践活动课程实施中，十分注重校本主题的开发。基于学生的直接经验，密切联系学生自身的生活实际，和社会实际，学校确定了亲近自然、了解自我、观察社会、追寻文化四个领域作为校本开发的主题。在学校进行的“家庭文化资源的开发与利用研究”课题研究中，

简介：每一阶段的语文课所涉及的文本,都与经典篇章有关。将这些文本资源的优势充分利用起来,在教学过程中达到师、生、文本间的和谐对话,有利于课堂教学效率的提升。其中一个关键性问题是,怎样将写作技巧的洞析与主题揭示的目标融合起来,这是因为俗语说'一千个读者就有一千个哈姆莱特',而不是说'一千个读者有五百个哈姆莱特和五

简介：《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）在“教育建议”中提出要“运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”。幼儿园的课程是实现幼儿园教育功能的工具,它强调幼儿、教师、家长、环境、社区资源之间的互动。

简介：【内容摘要】

简介： 幼儿园的水池旁边，几个孩子围在一起，手指着水面热闹的讨论着什么。

简介：【摘要】主题活动是园本课程内容实施的主要载体,其活动资源的更新与完善是课程可持续发展的重要影响因素。开发利用本士教育资源是幼儿园园本课程的重要内容和方式，既是幼儿园教育的需要，也是幼儿健康成长的需求。教师在实施园本课程的时候，立足幼儿的现实需求、自主实践、资源开发等展开，吸引了幼儿的兴趣，激发了幼儿自主性，丰富了幼儿的学习环境。

简介：摘要人教新版语文教材在文章的选排上，注重了科学性、工具性、人文性的结合。尤其是对文本主题的探讨方面，不囿于成见多样性解读，这对学生个性化思维的培养与发展很有帮助，体现出教材编排的人文性。然而，对《杞人忧天》文本主题“忧患意识”的另类解读还是欠考虑的。

简介：<正>在台湾新世代女作家中,简媜显得非常的突出和别致,她是当代台湾抒情散文新的艺术空间卓有成效的开拓者之一。

简介：摘要:幼儿园教育是教育的启蒙阶段，对幼儿的智力、情感、审美等能力的发展起着至关重要的作用。对幼儿来说，绘本阅读可以让自己了解一些简单的故事，并在故事的感悟与理解之中，沉浸在其中，这是促进幼儿深度学习的机会，笔者认为在绘本教学之中促进幼儿深度学习的现状，提出在绘本教学之中促进幼儿深度学习的优化策略，为今后绘本教学以及幼儿深度学习等各项工作的开展提供有利的借鉴以及建议。

简介：优秀的绘本作品充分展现了插画与文字完美融合的魅力,为幼儿带来了语言倾听、美术观赏和表达的视听盛宴.在轻松有趣的氛围中反复阅读图画书,幼儿不仅可以丰富自己的口语经验,而且可以形成与书对话的经验,养成用口头语言来独立思考书面阅读内容的习惯.这些都有利于他们语言表达能力的提高.绘本特有的丰富内容与形式使绘本阅读对幼儿情感、态度、价值观的培养,对幼儿内化性、潜在性、长期性的影响具有得天独厚的条件.优秀的绘本作品蕴含了多样的社会生活内容,渗透了丰富的人类情感经验.幼儿在阅读中可以自然而然地增长知识,涵养性情,拓展思考的空间,学习表达与交往.优秀绘本是幼儿学习语言、丰富词汇的好范本,让幼儿根据作品的结构进行改编和创编活动,可发展幼儿语言的创造性.由此,我们以优秀绘本为载体,以主题为线索,以幼儿为中心,开展了绘本主题活动,挖掘绘本所蕴含的教育价值,增进对绘本内容的了解,激发幼儿阅读绘本的兴趣.

简介：摘要：绘本主题活动有益于调动幼儿各种感官或动作去深入探索事物，提高幼儿探究事物现象的兴趣和能力，促进幼儿五大领域能力的发展。依据绘本主题活动对幼儿的价值和发展意义，本文以作者开展的绘本主题活动“你为什么不开花”为例，从活动缘起及价值分析、活动目标、活动环境创设、活动案例、活动反思及评价等几个方面探讨了幼儿园绘本主题活动的开展。

简介：

简介：【摘要】绘本是幼儿喜欢的读物，也是教师开展教育教学的有效载体。围绕幼儿感兴趣的绘本开展一系列的主题教育教学活动，构建以绘本为核心的课程内容，既能让幼儿在同一核心主题活动中获得德智体美等全面的发展，也能促进教师在课程研发中构建能力的提升。

简介：随着新课程改革的不断深化,人们对小学阅读教学也提出了更高的要求,其中深化文本主题是其中一项。为了深挖文本主题,我们在教学中应当从以下几个方面着手。一、以主题为本,对阅读文章进行全面了解在教学中,以阅读内容主题为本,至少有两个要求。第一,通过对文章内容进行分析,对文本主题进行概括,这是阅读的基础;第二,在上述基础上,概括、归纳和总结出文本的主题,并且对构成文章的具体内容深入理解,对主题内涵予以丰富。在小学阅读教学过

简介：摘要：中华上下五千年历史，无时无刻不在于水进行打交道。丰富的水文化内涵更是需要我们去进行研究，从而实现人与大自然之间的和谐相处，正确利用水文化利民。在幼儿园班本主题课程中，我们可以依托水文化资源来进行课程的构建，从而让幼儿通过对水文化的了解来增加其对外界的认知。本文首先对水文化的内涵进行阐述，然后分析幼儿园班本课程水文化资源的挖掘，最后分析水文化资源在班本主题课程中的应用。只在能够更好地利用水文化资源构建班本主题课程，从而有助于幼儿对水文化的学习和了解。

简介：[摘要 ]以往幼儿园课程中，教师一直都是课程实施者的角色，随着课程改革的深入，教师在课程发展中的角色也发生了变化，由原来的实施者转变为研究者。园本主题审议正是教师作为研究者参与课程开发的重要方式，也是教师积极发现问题并探究解决问题方法的过程，还是促进其创新意识及专业能力的过程。本文将从园本主题审议入手，谈谈促进教师专业化成长的一些思考，以与同行共同探讨交流。

简介： 摘要：“回归生活，回归自然”让枯竭冷漠的教育回到真实、鲜活、丰富的生活中，让它获得源头活水。胡塞尔认为，生活世界是一个科学的、直观的世界，是富有意义、富有价值、本真存在的世界。当孩子们走进生活，通过与周围环境的直接接触和探究活动，孩子们会逐步发现和感受到自然的奇妙和美好。我们根据孩子们的兴趣，结合已有主题“香香的蔬菜”生成了一周以“收获”为脉络的系列活动。引导幼儿在亲自然的过程中感受蔬菜家族的丰富多样及买卖蔬菜的乐趣，与孩子们一起去经历一个令人兴奋、愉悦的主动学习过程。

简介：摘要：“班本课程”是幼儿园园本课程的一部分。圈圈农场资源丰富，在农场中幼儿能与自然界的动植物亲密接触，积极互动，由此也引发了他们对农场资源的兴趣以及关注，教师及时抓住兴趣，立足幼儿，以《3～6儿童学习与发展指南》文件精神为指导，开展班本主题系列活动，以此促进幼儿多元化能力的发展。

简介：摘要：新时期的教学改革思想已经逐步融入到了幼儿园的教学指引环节下，要求教师充分做到幼儿为中心践行各项活动，强化幼儿的学习实践成果。所以，教师要通过绘本主题活动的召开，让幼儿在实践探究中了解重点，明习方向。切实推动幼儿的进步和成长，转变幼儿以往在学习中的状态。以绘本为主题会丰富幼儿的思想世界，解决幼儿对于周围生活或者是学习环境了解较少的现实情况，调动出幼儿的激情，显现出基础教育阶段的整体引导水平。基于此，文章主要分析了幼儿园时期绘本主题教学活动开展的有效策略。