简介：摘要结合中石化安庆分公司500万吨/年常减压装置项目中的减压塔基础设计分析框架式塔基础的设计思路，重点分析计算时框架顶面的荷载取值问题。

简介：摘要近几十年幕墙行业发展飞速，幕墙形式也出现多样化，其中以框架式幕墙和单元式幕墙最为常见。框架式幕墙和单元式幕墙由于其生产加工、安装方式的不同导致优缺点各异，同时构件的结构安全计算也各有不同。本文浅谈最常见的框架式幕墙和单元式幕墙的优缺点和在结构计算上的差异。

简介：摘要框架式电容器便携更换器是为解决更换框架式电容器问题而设计的一个工具。在电力系统中，电容器装置主要由塔架和若干电容器构成，主要用于补偿电力系统感性负荷的无功功率。但在运行过程中，由于对电力电容器的保护不完善、保护配置不合理、保护整定值不当或者保护间配合不好，往往会使运行中的电容器发生损坏。在检修维护电容器时，需要停电更换损坏的电容器。但由于生产场地和设计的限制，往往需要靠人力更换，在拆装过程中往往会遇到难以拆卸和安装，甚至损坏设备等问题。本次设计的框架式电容器便携更换器，主要是为解决500kV库湾变电站等变电站的户外框架式电容器组更换问题而设计。本框架式电容器便捷更换器由电容器装卸平台、电容器升降系统两大部分组成，具有高效、安全、便于拆卸、便于运输等特点。本框架式电容器便捷更换器可有效地解决狭窄空间电容器升降问题；本框架式电容器便捷更换器设计为可拆卸方式，在现场进行组装的形式，便于运输和安装。本框架式电容器便捷更换器可有效地提高了工作效率，并有效地降低了设备和人身的风险，为安全生产提供了保障。

简介：摘要随着国内经济的快速发展，各项科学技术在实验的过程中，都取得较大成果。在很多方面推动人类文明进步的同时，引发了一系列相关的问题，比如人口的急速加剧、环境的不断恶化、资源短缺等等，这一系列的问题间接或直接的引发地震、海啸、全球气温变暖、土地沙漠化等灾害的发生。充分利用城市的地下空间来缓解日益严峻的土地资源问题，成为国家对城市基础设施现代化的有效途径。因此，加强地下建筑结构的抗震程度，成为国家和社会相关科研学者关注的焦点之一。

简介：摘要自始以来，建筑装饰装修在能源消耗方面都是很大的一个工程，但是对于玻璃幕墙设计施工来说，其是建筑装饰装修非常重要的一部分，因此，在建筑玻璃幕墙施工阶段应进行质量控制。本文主要结合工程实例分析框架式玻璃幕墙施工工艺及安装技术。

简介：众所周知，无论什么模式的教育理念，物理仍然并且一直会是学生认为最难学习的课程之一。新课改已经十年有余，在全国不同省份采取了花样百出的新课改教学模式纷纷而出，到底怎样才是适合我们这样的农村高中物理课堂教学，怎么才能让我们的农村学子在这样的环境与条件下与先进的省市学生竞争，是摆在我们农村学校一线教师面前一个不能避开的课题，我们也责无旁贷。在本文中，笔者就关于我们面临的问题以及我们正在采取的措施浅谈几点不成熟的见解，希望能给同仁们一些启发。

简介：有序教学通过教师示证、教师辅导、同伴协作与独立表现这四个阶段有效地转移了认知负荷,从教师主导逐渐过渡到学生主导,从而不仅使学习者掌握了新的知识技能,同时也能在新环境中应用新知。本文简要综述了当代国际教学设计专家弗雷等人提出的＂扶放有度,教学有序＂模式的四个阶段,提供了该框架在课堂教学实践中的教案模板,阐明了教师在实施该框架中要注意的问题。

简介：当前，语文教学现状是立足一课的教学，教学缺乏系统性，容易出现只见树木不见森林的情况，使得每一课的学习目标散乱、低效，缺乏梯次性、序列性，不利于学生的学习。针对于此，我们开展单元整体设计的语文支架式教学备课研究。我们对教学内容进行分析、整合、重组，找准联系，前勾后联，确定出一个单元的训练主题，使得一单元承载的训练目标明确而集中，达到有梯次、有序列，促进学生语文能力的提高。

简介：教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下,通过相关教学理论的演绎或对教育教学实践经验的概括和总结所形成的一种具有指向特定的、比较稳定的基本教学范式.支架式教学模式是指教师提供一套恰当的概念框架,来帮助学习者理解特定知识、架构知识意义的教学模式,借助该概念框架,学习者能够独立探索并解决问题,独立建构意义.简言之,是教师通过“支架”把管理学习的任务逐渐由教师转移给学生,帮助学生有效地完成学习任务.

简介：义务教育地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础课程,具有区域性、综合性、思想性、生活性、实践性的特征。《义务教育地理课程标准》(2011年版)指出初中地理课程的总目标是:掌握基础的地理知识,获得基本的地理技能和方法,了解环境与发展问题,增强爱国主义情感,初步形成全球意识和可持续发展观念。通过知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的有机整体实施,为国家培养具有基本地理素养的现代社会所需要的公民。

简介：目的探讨支架式教学模式对实习护生护理临床操作实践的影响。方法通过样本计算，以2013年进入上海中医药大学附属市中医医院实习的护理本科生30名为对照组，以2014年实习的护理本科生30名为观察组。对照组采用常规带教方法进行临床带教，观察组采用支架式教学进行临床操作实践带教，在实习结束前对两组护生的操作技能成绩、理论成绩、软技能水平和教学满意度进行比较。结果实习结束后，观察组理论考核成绩及操作考核平均成绩高于对照组；观察组软技能水平中，人际关系、自我管理、认知技能和组织管理高于对照组。结论支架式教学能较好地提高实习护生的操作技能，提高临床思维能力，有利于培养护生职业素养、人际沟通、自我管理及分析和解决问题能力。

简介："支架式"教学模式的主要特点就是以学生为主体,这是在根本上不同于先前"填鸭式"英语教学模式。在英语阅读中引进"支架式"教育模式,是一次大胆的尝试,如果应用得好,将对于提高学生学习英语的积极性、提高阅读水平进而提高英语能力有显著的效果。1.在英语阅读中应用"支架式"模式的作用1.1目前英语阅读教学的现状还是采用传统的教学模式,即上文中提到的"填

简介：《框架意见》不仅是对《决定》中关于国家审计制度完善的具体化,同时也为我国国家审计法律制度的进一步完善指明了方向,是我国国家审计制度构建的法律框架.1.进一步明确了国家审计监督权的调整对象.我国现行《宪法》第九十一条和《审计法》第二条的规定说明我国国家审计的监督范围主要是国家财政收支和基于国家财政收支而发生的财务收支.这样的调整对象在理论和实践两个层面都已经不适合需要.

简介：概念隐喻的映射模式、建构概念框架有助于提升学生的认识水平和英语阅读能力。支架式教学模式以提高学生的语言能力为教学目标,强调学生学习的主体地位,以及学习过程中概念框架的建构。本文基于概念隐喻理论,分析了支架式教学模式的建构与具体实施步骤,并从教师层面、学生层面、师生沟通交流层面提出了实施支架式教学模式的注意事项。

简介：

简介：该文将建构主义教学理论中的支架式教学应用于高职双语教学进行研究,探讨其可行性。通过对某院财经系金融类学生进行试验和调查研究,探讨高职类院校双语教学方法的改革,包括三个环节（设计支架、进入情景、自主完成）、三个要素（情景、协作、对话）和三个阶段（展示阶段、实训阶段、完成阶段）,并提出高职双语教学的支架形式和教学设计中应关注的问题。

简介：写作教学是初中英语教学中举足轻重的一部分,有效的写作教学能够提升学生写作综合能力,从而完成更优秀的作品。文章基于支架式教学理论,以支架式教学环节为依据,重点分析和探究支架式教学模式在英语写作教学中的应用。通过记叙文、描述文、议论文等三种文体的案例来重点探索＂情境＂＂框架＂＂语言＂＂评价＂四种支架的搭建及其有效性。

简介：提高学生对语篇的整体感知、理解和把握能力，是阅读教学的重要教学目的。笔者通过将支架式教学理论应用于阅读教学，通过五个教学环节，有效提升了学生学习语篇整体感知能力。本文

简介：支架式教学(thescaffoldinginstruction)是在建构主义理论的影响下产生的,它为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。而概念图作为一种重要的工具支架,把学科内容的学习和学会如何学习结合为一体,是一种有效的教学工具。本文以小学语文《彩色的非洲》一课为例,探讨如何在小学语文教学中运用基于概念图的支架式教学策略,以促进学生的自主学习,培养学生的高阶思维,从而养成终身受益的自主学习能力。

简介：21世纪，基于人才发展需求，高职教育受到了普遍的重视。英语学习因为与社会需求接轨，而被提到教学日程中来。对目前高职英语教学现状进行分析，依然采用传统的填鸭式教学模式，学生具有普遍较低的英语应用能力。本文作者根据自己多年来的教学经验，尝试在英语听力教学中，引入支架式教学模式，旨在提高教学效率，培养学生听说能力，促进课堂教学质量的提升。