简介：自主学习是目前应用语言学研究的一个重要课题,国外研究者陆续提出了一些自主学习概念模型来解释自主学习的构成成分和内在机制,该概念模型包括学习环境、学习者个人、学习行为三要素,但是其中关于环境因素的重要性学界尤其是国内相关研究鲜有涉及.本文以BLACKBOARD环境为例,理论分析和实证研究方法相结合,探讨了具体的环境因素在整个自主学习概念模型中的作用以及其和自主学习者个人及学习行为这两大要素之间的关系.

简介：摘要地理信息系统（GIS）是用于存储、管理和显示空间要素位置和属性（如地理空间数据）的计算机系统。自20世纪70年代以来，GIS的重要性体现在自然资源管理领域。而GIS在模型建立方面起到了至关重要的作用，本文主要对GIS建模的基本元素进行介绍，并对GIS模型的分类、建模过程、GIS在建模中的作用、GIS与其他建模程序的组合进行了分析。为GIS模型与建模提供了基础研究资料。

简介：摘要企业是社会经济发展的中流砥柱，企业的有效管理不仅能促进企业的高速发展，还能推动我国社会经济进步。目前，我国正处于社会转型阶段，为了有效地促进企业的发展，提高我国经济发展水平，进行对企业管理模式的创新研究就显得尤为重要。本文将依据我国现在的社会背景，针对如何提高企业管理创新水平提出几种企业管理创新模型。

简介：构建理想状态下收入定位的logistic模型和两极分化条件下的收入定位的Gompertz模型，定义分化系数并研究两极分化程度，通过计算模型关键点，确定中等收入等收入区间、对应人口比例及对应收入比例，并通过实验数据进行模型验证，定义了新的洛伦兹曲线，为深入研究经济理论、调节分配格局提供理论依据。

简介：结合灰色GM（1,1）模型的3种改进方法：平滑原始序列、分离建模、灰色Gompertz模型,提出一种改进的灰色分离建模方法。通过实例和对比分析,证明新的方法能够提高预测精度。

简介：<正>众所周知,概念教学模式是化学教学的一种基本模式,因为概念是理解其他化学知识的基础,是理论的支架。但有很多学生反映学化学有些吃力,归根结底是对学科概念理解不透。因此,深入开展概念教学模式有助于教学相长。新的概念教学模式应建立在查有梁先生总结出的直觉教学模式、行为教学模式、启发—创新教学模式和交流—互动教学模式之上的一种更灵活的综合性模式,如图1所示,一般包括4个环节即感性体验、问题引导—探究交流、建立概念模型和具体应用—反馈评价。它旨在让学生通过自己的分

简介：模型思想是《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出的10个核心词之一，是唯一被冠以“思想”的核心词。模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径，有利于提高学生学习数学的兴趣和应用意识。基于模型思想对于数学教学的重要意义和作用，根据理论探索和大量的实践检验，我们提出了“模型思想统领教学，打造建模用模”的数学课堂教学理念。

简介：教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册第70～71页“数学广角”例1、例2。

简介：A．Einstein有一句名言：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力包括世界的一切，推动着进步，并且是知识的源泉．这句话最能体现数学建模的重大意义，伴随着科技的日新月异，数学建模这个词越来越多的出现在人们的生产生活中，那么初等数学中我们如何运用已有的知识来实现数学建模呢？本文从文【1】的一道初中习题出发，研究了数学建模中的运送问题，给大家对于建立数学模型一个初步的了解．

简介：期末数学考试卷中有一道函数应用题，考后查阅网络阅卷记录发现，一个均分不错的班竟有13个人得了0分，再翻看同学们的答题卡，不少人第（1）问函数关系就错了．应该说这道题第（1）问写出函数关系y=f（x）并不难，

简介：日常生活是应用问题的源泉,现实生活中的家庭日用电量的计算、红绿灯管制的设计、住房问题、投掷问题等,都可以通过建立数学模型（即数学建模）加以解决.简单地说,数学建模就是利用数学语言（符号、式子与图像）模拟现实的模型.建立和求解模型的过程包括：从现实生活或具体情境中抽象出数学问题,用数学符号建立方程、不等式、函数表示数学问题中的数量关系和变化规律,求出结果并讨论结果的意义.下面我们通过一些例题来展示初中学习中几种常见的数学模型.

简介：基于南京市2012年居民出行调查数据，建立了能同时考虑家庭小汽车拥有量的离散属性和序次属性的序次logistic回归模型，对家庭小汽车拥有量进行预测。模型结果表明：一些家庭属性比如家庭驾照持有数量、收入水平和居住位置对家庭小汽车拥有量有显著的影响，而表征家庭所在社区街道模式的变量（交叉口密度）和表征家庭所在社区公共交通可达性的变量（是否在地铁站步行范围内及公共交通站点密度）对家庭小汽车拥有量的影响并不显著。模型总体拟合度γ2和模型检验结果均表明该模型总体表现良好。最后计算了所有显著的解释变量的边际效应，即解释变量1个单位变化能够引起的家庭小汽车拥有量概率的变化。

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简介：摘要在新课标背景下，建模教学模式是初中数学教学的必然选择。当前，构造方程模型、构造不等式模型、构造几何模型、构造函数模型是现实中比较常见的数学模型。初中数学建模教学，大致需要经历建模准备、模型假设、模型建立、模型求解、模型分析和模型检验六个步骤。在实践中，需综合运用图像分析法、列表分析法、关系分析法等建模分析方法，以切实加强数学建模实践分析。

简介：目前，国内外企业大学发展非常迅速，相关研究成为人力资源开发领域的新兴研究点。

简介：问题A:超车之外右行规则在遵循机动车靠右行驶的国家(比如美国、中国以及除英国、澳大利亚和一些前英国殖民地的大多数国家),机动车在多车道高速公路超车时,须先向左变道,再超车,然后驶回原车道;除超车外,机动车须在最右侧车道行驶。构建数学模型并分析右行规则在交通繁忙和畅通状态下的性能。或许可以利用数学模型检测交通流量与安全性、低于或高于标识速度限制(即超低速或超高速)的状态以及问题描述中没有明确提到的其他因素之间的关系。该交通规则是否能有效地改善交通流量?如果无效,请分析并给出一套更有助于提高交通流

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简介：以收集、精选国内外数学建模案例为主要内容的'数学建模案例丛书'即将问世了。下面刊登由丛书编委会主任李大潜院士撰写的总序、丛书编委会成员名单,以及作为丛书第一册《UMAP数学建模案例精选(1)》一书的前言和目录。丛书第二册《UMAP数学建模案例精选(2)》、第三册《ILAP数学建模案例精选》也将于2015年内出版。'数学建模案例丛书'总序数学作为一门研究现实世界中的空间形式与数量关系的科学,它所研究的并非真正