简介：优化教学是指通过改革创新而达到的教学的最佳状态。人类教学事业总是在理想和现实的矛盾斗争中不断发展前进的。一部教学发展史，在某种意义上说，就是人们不断改变不合理的教学现实，不断追求和实现教学理想的历史，即优化教学的历史。合理确定优化教学的标准，是优化教学理论和实践的重要问题。在当前。我们应坚持的优化教学标准是：个人全面发展的质量标准、多快好省的效率标准、真善美的过程标准。在行动策略上，优化教学必须遵循教学规律，大力开展教学实验和教学改革，充分发挥人的主体性。

简介：当前牧场在生产管理过程中由于没有统一管理或牛群概念导致各牧场对牛群结构和各种生产效率方法方式计算存在很大差异．所以需要一个统一的计算方法和对不同牛群的命名，以下作为参考。1目的为了保证牧场生产数据统计结果的一致性．统一并完善奶业和牧场牛群概念与算法，制订本标准。

简介：《义务教育生物学课程标准(2011年版)》提出"重要概念"后,部分中学教师对"概念"和"重要概念"界定不清。厘清"概念"与"重要概念",是落实课程标准的前提。阐述"重要概念"与"概念"及二者的联系与区别,并就"重要概念"的课堂教学进行讨论,旨在提出教学建议。

简介：（上接第四期）三、国际标准化情况（一）国际标准化组织情况国际主要标准化组织有：国际标准化技术委员会（ISO）、国际电工委员会（IEC）、国际电信联盟（ITU）。2008年我国成为ISO常任理事国，2011年成为IEC常任理事国和标准化管理局常任成员。今年1月，国家电网舒映彪总经理当选IEC副主席，3月又成功成为ISO技术管理局常任成员。在刚刚结束的第36届ISO大会上，鞍钢集团张晓刚总经理首次当选ISO候任主席，将于2015-2017正式担任ISO主席。

简介：法律规则缺失是司法实践中的真实景象和现实难题,法律解释弥合说、法律续造补充说和法律论证理论都不能很好地解决这一困境。从司法实践的结晶＂创制型案例＂出发,能够为解决＂大前提＂缺失提供实践性思路。作为法官实践智慧的载体,创制型案例是法官在＂无法可司＂与＂不得拒绝裁判＂的夹缝中裁判的案件,＂规则创制＂和＂法律认可＂共同构成其判定标准。以创制型案例中规则创制的外观形态和必要性为维度,可将创制型案例分为形式性、实质性、刚性、柔性四个类别。在法治实践中,创制型案例对填补法律漏洞、补充制定法、裁判争议和疑难案件、提升法官裁判说理水平具有重要意义,而将创制型案例类别化,则对指导法官裁判和法治价值的维护起到积极作用。

简介：一、新旧标准的比较本标准和原标准相比,对重量检验在以下几个方面进行了修订。（一）修改了“公定重量”的定义原标准中公定重量的定义是：“准重按棉花实际回潮率折算成公定回潮率后的重量”。而准重是指“净重按棉花实际含杂率折算成标准含杂率后的重量”。本标准将公定重量的定义修订为：“净重按棉花实际含杂率和实际回潮率折算成标准含杂率和公定回潮率后的重量”。

简介：首先在对语言学与术语学进行对比的基础上,分析了术语学的学科特性;简述了“3W论”的要义,指出了“本体论”在术语学中的深层机理。进而以基本术语“标准”和“标准化”为具体案例,着重分析了由于语境和视角的不同长期以来形成“广义说”和“狭义说”的来龙去脉,并解析了“多样化”“标准化”以及“个别级”（即单件定制化）这些相关概念的区别和联系。最后,就“标准”“标准化”面临国情改变和同国际接轨这两个话题,对如何实现相关概念和术语的能动转化提出了两点创议。

简介：

简介：[内容摘要]：数学概念是数学基础知识的重要组成部分,小学数学概念教学，是小学数学教学中的重要组成部分，而概念课的教学一直是数学教学中的重点和难点，如何引导学生学习数学概念？我们可从情境激发、具体到抽象、知识迁移类比、动手操作引入新概念；从直观感知，比较发现、本质分析概念建模，应用实践升华概念，培养学生的核心素养。

简介：

简介：上世纪末以来，人类社会所经历的最大变、革就是社会的网络化和信息化。网络广泛而深入地渗透到我们社会生活的各个方面，带来了政治、经济和文化的巨大变革，为我们展开了关于未来生活的崭新画卷。然而，作为现实社会的一种延伸，网络社会的兴起也带来大量的社会问题，如网络犯罪、网络色情、网络垃圾、网络暴力和网络成瘾等各种消极的网络社会现象。其中网络成瘾现象由于其影响的广泛性和影响群体多集中于青少年人群而受到人们的高度重视。

简介：

简介：

简介：国际国内高度关注高等教育质量问题。传统硬件论、现代多元论、层次类别论、水平级差论、结果论、目标达成论等种种质量观，使得高等教育质量概念难以确定。高级专业人才、复合人才、创新人才、拔尖人才的培养，是高等教育及所有大学的主要功能与核心质量；此外，知识技术创新、社会服务也是现代大学越来越不可或缺的功能与根本质量。高等教育的根本质量就是人才培养、知识创新、社会服务三大功能一目标的实现（狭义）；高等教育系统内所有其他因素都是为了根本质量的实现而提供的保障，保障质量与根本质量合并为广义高等教育质量（广义）。该定义为进一步的大学分类、功能定位、质量标准体系的编制等，提供了清晰的逻辑依据和思维线路；也是当今中国对世界高等教育作出的一大理论贡献。

简介：高等教育已经进入质量时代，质量话语的泛滥造成了大众化高等教育质量管理和质量评估的盲目和混乱。高等教育质量的提出源于经济社会的压力，它具有复杂性、矛盾性，不同主体有不同的理解和诉求。高等教育质量标准至少包含外适标准和内适标准两个层面，其制定涉及到权力主体和合法性机制，并遵循多样统一、发展性和人本性等重要原则。

简介：

简介：国家教育部2011年对义务教育的学科课程标准进行了修订。修订后的小学科学、初中生物学课程标准对生物科学的重要概念和核心概念增加了许多要求，这与各国重视生物学核心概念教学是一致的。课程标准中有关生物学重要概念、核心概念的内容对提高学生科学素养具有重要意义。

简介：20世纪末,人权经常被冠之以人类的"共同遗产"或"共同语言".在人权国际化的大潮下,联合国体系和地区组织通过的人权文书数目繁多,人权教育面临新挑战.联合国教科文组织近年来组织出版了一系列关于人权的书籍来满足不同需要,2000年出版的《人权:概念与标准(HumanRights:ConceptandStandards)》是该组织出版的一本力作.

简介：多器官功能衰竭（multipleorganfailure，MOF），是ICU中患者死亡的主要原因。在现代急救危重医学中获得高度重视和越来越广泛的关注，尤其是在2003年SARS流行的抢救实践中，对其加深了认识，积累了经验。但它的定义及发病机制仍众说纷纭。笔者就多器官功能衰竭诊断中若干基本概念与诊断标准提出以下观点，以供临床医师参考。

简介：摘要：数学概念是数学思维的一种形式，灵活运用数学概念是学习数学的必要条件，过去的概念教学方法过分注重所有概念，不分主次。这种方法不仅不利于对数学本身的认识，而且会导致数学教学与课程的偏离，必然会在一定程度上增加学生的负担。