简介：司马迁《史记》在记载和总结中华民族三千年历史进程中,蕴藏着丰富的人文精神。其内涵主要表现为尊重人的自然本性,对生命意义的追求,探究人的心理历程等。《史记》人文精神的形成有多方面的原因,既有作者本人的主要因素,也有传统人文精神对《史记》的浸润。

简介：人文精神在人类的文明发展史上起着重要的作用,在不同的时代有着不同的代表含义也产生了相应的发展.在现如今的二胡的创作和表演艺术中,人文精神对于二胡的创作表演也有着很重要的影响.本文从人文精神的内涵出发,从人文精神的角度探析二胡的表演创作.

简介：人文精神是人的主体精神、互动精神及审美精神。从人文精神的视角,教师专业发展是教师生命主体的自由创造过程,是教师生命主体与生存环境的互动过程,是教师生命主体的实践审美过程。当代教师专业发展存在的问题是,教师生命主体被遮蔽,教师与生存环境互动形式缺乏,教师专业实践的审美意蕴丧失等等。教师专业发展的基本方法是：研阅穷照,进入创造之境;齐物博爱,进入互动之境;享受教育,进入审美之境。

简介：摘要近些年来，随着医疗体制改革的不断推进，人文精神在医护活动中得以全面推广，医院不仅仅是为患者消除疼痛，更从精神层面给予患者良好的护理与细心的照顾，让患者感受到温暖，是医护活动中非常重要的因素。本文中简要概述了医护活动中人文精神应用的重要性，并阐述了人文精神于医护活动中的具体应用。

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简介：社会主义人文精神是社会主义本质特性的重要内涵。从价值论视角考察，社会主义人文精神必然要以马克思主义为价值基础，在思想本质上面，立疋于历史唯物主义；在思想归宿上面，强调“真实的人本追求”和“自由人联合体”的实现。“以人为本”成为社会主义人文精神的核心所在，真正体现出关注与理解人性、人的目的与价值、人的主体性、现实关怀与终极关怀相统一的入学理性。人民幸福是社会主义人文精神的价值旨归，它通过公平正义、消除异化，使劳动解放得以实现；它将马克思主义幸福理论与中国传统文化中的幸福理念融合起来，并纳入当下的实践领域，从而构成中国特色社会主义建设事业的价值目标。

简介：在城市艺术设计中植入人文精神,应该采取多种多样的形式以及依靠其无所无在的影响力。应景式的硬植入固然有其可取之处,但要形成长久的传播力,还需思考和探讨多样性的软植入方式。就当前城市艺术设计的情况来看,人文精神的植入类型是不够丰富的。

简介：摘要随着社会工业的高速发展，快速进步的科学技术也推动了社会的发展。然而人们在享受科技进步带来的成果的同时也逐渐意识到，工业文明也给人们的思想、环境、主体生活方式带来了太多冲击。进行基于人文精神的建筑装饰的应用研究，研究基于人文精神的建筑装饰设计中天然材料的应用以及基于人文精神的建筑装饰设计中有机变异手法的应用，可以使得人们的生活更加具有人文色彩，回归自然，找回本我。

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简介：摘要人文精神是现代教育的重要组成部分,作为基础教育中人文学科之一的历史学科,应当注重培养学生的人文精神。本文从中学历史教学的角度入手对人文精神的内涵,中学历史教育中的人文精神进行分析,以期增强教学效果。

简介：当前高中语文教学中对于学生的素质教育重视程度越来越高。高中语文课堂融入人文性知识内容，能够提升学生语文学习的兴趣，同时能够有效提升学生的文化素养，促进学生健康成长。本文主要分析如何采取有效措施将人文精神渗透到高中语文教学中。

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简介：在传统中专语文教学中，教师比较重视对学生理论知识的讲解，忽视了对学生人文精神的培育，导致学生看事物的角度较窄，无法达到语文教学的最终目标。因此．中专语文教师需要转变原有教学理念。加强语文教学中的人文精神的渗透，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，为学生今后的发展奠定良好基础。本文中，笔者首先对中专语文课文中所包含的人文精神进行介绍，然后找到有效的教学策略，增强学生的人文素养，拓展他们的学习视野。

简介：摘要人文精神的培育是人文教育的重点内容，也是我国现代化教育的目标之一。教师在高中历史的教授过程中，不仅要对历史进行讲述，还要把历史的精神文化不断地渗透到学生们的心中，培养学生的人文精神。本文就高中历史教学中人文精神的培养进行以下探讨。

简介：当今社会,学校的体育教育不仅应着眼于提升学生的生理机能与运动技能,更要着眼于提高学生的精神质量。学校体育教育的过程中蕴含着丰富的人文价值,这些价值反映在显性的物质层面、定性的制度层面、隐形的价值层面等多个价值层面。体育教育中的人文精神因素是促进学生个体社会化的有效途径,所以师生应努力发挥教育的合力,突显学校体育教育中人文精神对学生的教育作用,积极实现体育教学的价值提升。

简介：摘要相对于初中教学来说，高中教学的方法更多以学生自我形成学习方法和提升学生自觉性学习的思想和水平。因此，在传授教学思想中，教师应该提升自身素质，注重教育学生学习的方法，启发学生去思考，从而提高学生的实践水平和创新思维的构建。所以，在对于高中政治这门学科的学习，就要抓住人文精神培养这个重点内容，人文精神本身就是时代的要求和地域文化的影响力构建的，所以学生人文精神的塑造受到这两个方面的影响。再者，教师应该时刻注意自身的言谈举止，提升修养，无形之中为学生传递人文精神的价值。还可以改变教学理念，实施人性化教学方式，培养学生的人文精神。人文精神对于学生的思想品德的素养具有不可估量的作用，也能提升学生的人生观、世界观、价值观。

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