简介：摘 要： 农村 社 区学习 团队 的健康发展，是推进 农村 社区教育发展的重要一部分。社区教育机构应 该 整合多方面资源，满足不同群体的学习需要。笔者 从社区学习团队的产生、现状和培育 三个角度， 探析了培 育 农村 社区 学习团队 有效 成长 的“四个需要”。

简介：摘要:作为一门受到广大学生喜爱的学科，美术的教学方式是多种多样的，教学内容也是多元化的。而美术教学课程五分之当中有一门叫做民间美术的教学课程，在当前美术教学呈现多元化的时代，特别受到学生的喜爱。不过有的时候教师们在教学的过程中也经常会发现。一旦学习内容不断加深，凝集不断升高，那么有一部分学生很容易跟不上学习民间美术的节奏。他们不会按照教师所预期的教学目标发展。他们对于民间美术的学习兴趣已逐渐淡化，本文将从这一点入手分析如何重新激发学生们对于民间美术的学习兴趣。

简介：摘要：传统民间游戏是指在各地流传的具有浓厚地域特征、生活气息、民风民俗的室内或室外游戏，是我国社会民俗文化的一部分，也属于国家的传统文化，其中有一些已经成为非物质文化遗产，在许多孩子的父母甚至爷爷奶奶的记忆里留下了无数美好的印记。改革开放初期，许多孩子一放学就和邻居小伙伴们在空地上玩丢沙包、跳房子、捡棋子、踢毽子等游戏。传统民间游戏具有浓厚的区域文化特点，玩法简单，趣味性强，取材因地制宜，不受地点、环境限制，有益身心健康，是幼儿的兴趣来源之一，也是培养幼儿学习品质的好方法。

简介：

简介：摘要：小学音乐是一门重要的基础学科，在当前的小学音乐课堂教学活动中依然存在一定的问题，小学音乐教师需要转变教学理念与模式，全面遵循“深度学习”理念，并且注重音乐课堂的团队合作，培养学生良好的团队合作能力，加深对所学音乐知识的理解与记忆，师生之间共同构建和谐、高效的音乐课堂。

简介：摘要：体育课程一直以来都是深受小学生喜爱的一种课程活动形式，在德智体美劳素质教育全面发展的背景下，培养小学生的身体素质也成为小学教育的一大课题。在开展体育教学课程时，教师需要从学生的角度出发，将多种体育运动应用在课程中，增强身体素质的同时，还要培养出学生的合作意识和团结协作能力，这也是体育课程在小学阶段需要培养的能力之一。

简介：摘要目的评估和比较以问题为基础的学习（problem-based learning，PBL）和Sandwich教学在《实验针灸学》中的学生学习过程体验。方法61名学生分别随机分为PBL学习（n=30）和Sandwich学习（n=31）两组。两组学生完成学习过程评价和学习喜爱偏好的调查问卷，并通过课后小测验评价其学习效果。结果PBL学习和Sandwich学习两组学生都对讨论参与度、多角度讨论、学习体验、团队效率等方面表示肯定。PBL学习的最大优点是讨论积极，各抒己见；最大缺点是讨论方向太多。Sandwich学习的最大优点是反复讨论，很充分；最大缺点是重复讨论时间不够。相较于传统教学，学生大部分都是喜欢PBL学习（63%）或Sandwich学习（76%）。课后小测验成绩Sandwich学习高于PBL学习。结论PBL和Sandwich教学合理运用到中医实验课程能让学生有很好的学习体验。

简介：【摘 要】

简介：摘要： 在新课改要求下，学生的合作意识培养是教学的核心目的之一，而对于小学数学而言，通过小组小团队的合作学习能够极大程度激发学生学习数学的情趣和热情，并且可以提高学生的合作意识和互帮互助的意识。因此小学数学教师要注重在课堂中开展小组小团队合作学习的教学模式，以此来促进学生的全面发展，提升小学数学教学效果以及学生学习兴趣。

简介：摘要：开展幼儿教育时，游戏教学占据重要地位，是主要的教学模式之一。这其中，民间游戏蕴含极为丰富的教育价值，对培养幼儿养成多元化的学习品质具有重要帮助。此外，游戏教学可以培养幼儿自主性、锻炼幼儿合作能力、使幼儿在学习时更加专注。对此，教师应合理应用民间游戏开展教学，通过多种多样的游戏活动，使幼儿得到全方位发展。基于此，下文分析了民间游戏对幼儿学习品质养成的教育价值，以供各位参考。

简介：摘要：小学数学课堂教学时，合理应用小组小团队合作学习模式，能够充分展现出学生作为课堂的主体，引导学生自主学习更多的数学知识，在轻松愉快数学学习氛围下，确保小学数学课堂教学效果。本文将详细分析数学教学时应用小组小团队合作学习模式，并根据教学内容和学生具体情况，不断优化教学策略，希望全面提升小学数学课堂教学效果。

简介：摘要：［目的］ 本文主要针对 团队合作学习在基础护理学翻转课堂中的应用效果 进行分析研究 。［方法］采取方便抽样法分别抽取我校 2017 级护理专科班 267 名护生为观察组， 2016 级护理专科班 248 名护生为对照组。观察组护生在翻转课堂中采用团队合作学习模式，对照组护生采用以个人为中心的翻转课堂模式。课程结束后对两组护生进行自主学习准备度、批判性思维能力和综合能力的问卷调查，并比较两组护生基础护理学理论成绩、操作成绩。［结果］观察组护生的理论成绩、操作成绩、自主学习准备度、批判性思维能力和综合能力得分均高于对照组（ P<0.05 ）。［结论］团队合作学习式翻转课堂更有利于提高教学效果，培养护生的自主学习能力和批判性思维能力以及综合能力。

简介：摘要：经济的全球化发展带来了劳动力跨区域流动，企业招聘的员工呈现越来越多元化的趋势。员工多元化一方面能够带来多样性的知识和信息资源，另一方面也可能由于存在的歧视、偏见和刻板印象等带来成员间的冲突和沟通不畅问题。为此，员工多元化作用的中间过程很关键。团队成员多样性对于团队绩效有着深刻的影响，本文重点探讨团队成员多样性对于团队绩效的影响。

简介：摘要：数学的学习是对数与数所组成奇妙舞蹈的研究，是具有抽象性的思维再创造。学生升入初中后所面对的初等数学已具备一定的抽象性，需要其发挥逻辑思考、辩证思维等能力进一步提升自己的数学思想。但初中生浅显的思考和理解往往不能达到分析数学问题的要求，因而产生了对数学学习的排斥心理。初中数学教师可以在数学教学的过程中引入民间文化的元素，启迪学生数学的实效性和实用性，以兴趣为着眼点提升其学习数学的动力。

简介：摘 要: 马云说过：“一个优秀企业是管理出来的，优秀员工是管理出来的，优秀的商业模式也是管理出来的，不是谈出来的。”抓住一个核心、两个清晰、四个透明、五个手段、六个到位、九个技巧、十个注意，轻松打造高效团队。

简介：摘要：团队氛围自提出后就受到了许多学者的密切关注，如今已成为了心理学和组织行为学研究的重要课题，文章主要从团队氛围相关的概念、维度、测量进行介绍，再通过对该领域相关研究进行分析，阐述它作为前因变量和结果变量，对个体和组织所造成的不同影响。

简介：摘要：学生干部团队管理和团队文化建设是十分重要的内容，对于提升团队的凝聚力，增强团队发展的有效性具有较大的意义。但是当前我国很多中职学校学生干部团队管理都不是十分科学，缺乏完善健全的管理措施，且不注重文化建设，导致学生干部在实际工作中缺乏动力和积极性，学生的责任感和团队意识较差，亟待对这些问题进行解决。基于此本文就围绕这一方面的内容进行了分析与探究，并结合实际情况提出一系列学生干部团队管理以及团队文化建设的措施。

简介：摘要：在当今社会，个人成长与团队成长更加的相辅相成，密不可分。随着知识经济时代的到来，各种知识技术不断的推陈出新，竞争也愈发激烈。社会需求也呈现出多样化，世界形式也在不断地发生着改变。使人们在工作学习或在做其他事情中所面临的问题与所处的环境更加复杂。随着这种趋势的不断发展，单靠个人力量去解决错综复杂五花八门的问题并采取切实高效的办法是很艰难的。所以团体在现实社会中所占的比重越来越大，大部分事情需要人们组成团体并要求组织成员之间相互依赖相互帮扶，共同成长合作共赢。

简介：摘要：随着学习型社会的到来、基础教育改革的深化和校本培训热潮的推动 ,“学习型教师团队的构建”成为各个学校关注的热点话题。陶行知先生的“教学做合一”是“生活教育”的重要理论之一，在小学数学教学过程中，通过教学做合一，能营造良好的学习氛围，增进学生对数学的理解以及应用数学的信心 ,进而形成勇于探索、勇于创新的数学精神。基于此，本文尝试性地探究“教学做合一”的高品德、高素质、高能力的学习型教师团队的构建 ,以期为数学教师专业发展提供新的生长点和实践对策。

简介：摘要目的探讨基于团队学习(team-based learning，TBL)教学方法对临床护士静脉治疗护理安全培训效果的影响。方法采用实验对照方法。2018年5月，从西宁市登记在册的16所医疗机构中抽取8所，随机分为试验组和对照组，试验组119名护士采取TBL教学方法，对照组120名护士采取传统教学方法，培训前后，分别对两组护士静脉治疗素养情况，护士对培训效果的评价进行问卷调查。结果培训后，试验组护士静脉治疗素养评分[55(49，58)]分，对照组护士静脉治疗素养评分[45(41，53)]分，其差异具有统计学意义(P<0.01)。试验组中96.6%(115/119)的护士认为TBL教学方法可以提高思考积极性和能力，90.8%(108/119)的护士认为TBL教学方法可以提高团队协作的精神和能力，89.1%(106/119)的护士认为TBL教学方法可以明显改善解决临床问题能力，98.3%(117/119)的护士对培训教师表示满意，94.1%(112/119)的护士对培训形式表示满意。试验组护士上述5个方面调查结果均优于对照组护士，其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论TBL教学可以提高临床护士静脉治疗素养水平，可以提高思考积极性和能力，增强团队精神，改善护士解决临床问题能力及培训满意度，适合在临床护士培训中推广应用。