简介：法显大师是中国西行求法僧人的杰出代表，其业绩贡献世代流传，广为人知，而对于法显的品格修养和为人处世之道，虽然亦有论及，但还需要进一步的挖掘。

简介：本文探讨的是一个迄今为止还没有引起法理学者们关注的基本问题:法的品格。法的品格是法律制度建设中统合正当性和合法性的基准,也是与公正、公平及法的正当程序等相辅相成的一项重要法律价值。本文通过对德沃金的法律观的阐释论述,法的品格这一概念的基本含义及其理论和现实重要性。

简介：常州市钟楼区教育文体局课题“让优质教育‘长’出来”下设子课题“德育改革的新路径——儿童品格教育”,令笔者眼前一亮。我们几十年来追求的素质教育,不就是品格教育吗?在众多的自选题中,本校与其他11所小学、9所幼儿园,不约而同地选择了这一子课题,并且把这一选题聚焦到“核心素养视野下的儿童品格养成教育”。儿童品格养成教育,重新定位了学校教育的价值取向,改变了过去学校德育大而空的状况。其着眼于把儿童作为未来公民的“人”的培养,摒弃了把儿童作为容器进行知识灌输的应试教育方式,是对应试教育的修正。

简介：有一天,父亲决定卖掉那台上世纪50年代的美国牌子的收音机,在那个年代,它就值150块钱。时间长了,收音机不免有时要坏,父亲花了几十块钱把它修好了,然后带着他的儿女们去了寄售商店。那年我刚过了10岁。

简介：网络与电子商务的发展如火如荼,深入人心,有其自身的运行规律,而媒体在其中推波助澜,功不可没;大众媒体的介入,专业媒体的转型,加之网络本身的媒体特性,使得网络与电子商务报道力度史无前例.

简介：松树是一种极普通的树,同时又是一种极不平凡的树。孔子曾感叹：＂岁寒然后知松柏之后凋也!＂他以一位大儒的道德眼光,赞扬了松树高贵的气节和坚贞的品格。《庄子》中说：＂受命于地,唯松柏独也正,在冬夏青青;受命于天,唯尧舜独也正。幸能正生,以正众生。＂可见松树之品格足以成为人们学习的楷模。松树四季常青,不凋不零,不攀不附，它象征着不愿与世俯仰的清高，象征着不屑同流合污的坚守。

简介：慎是一种品格,一种美德,一种修养。在为官之道上表现为:慎权、慎欲、慎微、慎言、慎怒。慎权。作为党的领导干部,或多或少都掌握着一定的权力,都有职务上的方便条件,这就应该经常问一问自己,权力是谁给的,'职务之

简介：

简介：关于现代教师的素养,《中国教育报》曾以“21世纪如何当教师”为题,进行了专门的讨论.说法当然是多种多样的,但也有共同之处,即都强调了师德的重要性,终身学习、与时倶进的重要性,掌握先进教育理念和进行独立思考的重要性.从教师的角色、

简介：美学尊史,美学尊真,美学学科的秀出

简介：《中国的品格》是北京大学哲学教授楼宇烈先生首部文化普及著作。全书共八篇，来自八次讲座，从中国文化的百年沉浮、中国传统文化的品格、人文精神、中国传统文化的根源性典籍、儒家与中国文化、道家与中国文化、中国文化的艺术精神、中医与中国文化八个方面，对中国文化的基本脉络和基本精神进行了梳理。内容深入浅出，风格清新，语言生动。阅读本书，犹如一位仙风道骨的长者与你品茗而谈，有利于读者在最短时间内对中国最具影响的传统文化经典形成一个大致印象。

简介：在实现中华民族伟大复兴的征途中,为什么要将培育社会主义核心价值观纳入国家治理体系？为什么要倡导好家风、好家训,把好家庭教育这道关？为什么思想道德建设要从少年儿童抓起,引导他们从一开始就扣好人生的扣子？……畅销读本《品格的力量》会带给你深深的启迪和思考.

简介：西方有句法谚：如果社会上追求完人的话，法官就是完人。法官作为社会纠纷的平息者，是公平正义的守护神，人们理所当然地对法官的品格提出更高的要求，甚至是近乎完美的要求。在天赋人权、有限政府和崇尚法治等意识形态下的法官角色定位，塑造了西方法官独特的品格：独立自由、唯法是从、极富创造性，渴望尊严与荣誉，崇尚个人英雄主义。而在“和文化”、“家天下”以及人治理念下，中国法官更多地倾向于中庸和温情，依靠组织和群众，追求案结事了和法、理、情的辩证统一。中国法治进程的历史车轮不可阻挡，中国法官必须具备法治社会所要求的品格，吸纳西方法官优秀的品格为我所用；中华文明所淀积的优秀品格是中国法官的人文根基，应予发扬光大。在此基础上，笔者认为仁爱、清廉和中庸是中国法官最基础的品格。仁爱是法官为人之本，清廉是法官处世之道，中庸是法官为“官”之道。三者相辅相成，缺一不可。

简介：

简介：我们很难说什么是不可能的，因为昨天的梦想，就是今天的希望，也就是明天的现实。

简介：春深三月。我们一行数人来到方志敏的故乡江西省上饶市弋阳县。说起来，尽管方志敏的名字几乎无人不晓，但作为革命老区之一，与另一些声誉炽盛的地名相比，弋阳却显得有些低调，

简介：摘要：基础教育阶段是学生成长的关键时期，在这一阶段对学生进行品格的培养，对促进学生健康、全面的成长具有重要意义。而在开展教育管理工作的过程中，管理人员可以通过主题活动、约束学生行为、合作活动，以及双向交流活动的开展，逐步落实对学生高尚品格的培养。

简介：摘要：通过构建家庭、学校、社会和虚拟四大场域，搭建促进儿童品格发展的共育平台，探索出“星爸在场、阅读银行、研学体验”等融合联动的十大共育行动，形成全员育人的格局，明晰了促进儿童品格培育和提升的实践路径。

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