简介：提出了原煤炭职业学校在管理体制调整和改制后，面对新的机遇和挑战，在改革发展中应解决的12个方面的问题。

简介：勤耕满甲子,杏壇傳薪火,弘德育英才,職教譜華章。2016年10月,學校將迎來六十華誕,六十載普教職教辦學,獲盛名贊譽而不傲驕,抓内涵謀創新昂然前行.青岛经济职业学校是青岛市教育局属公办中等职业学校、国家级重点职业学校、省教学示范学校、省教学科研示范学校、省健康示范学校、市文明标兵单位、市首批办学模式改革示范学校、市办学水平督导评估优秀等级学校。根据教育部的安排,自2010年起学校同时举办内地西藏中职班。

简介：摘要本文从数学与数学的特点出发，对中等职业学校中数学教学中培养学生的能力，发挥学生的主观能动性，进行了系统的阐述。探讨了在实施中应重视的几个问题，及如何通过具体教学体现数学的价值。数学教学中要注意以人为本，重视“双基”。数学教学中德育的渗透，以及教师自身的素质提高。逐步使学生提高数学能力。

简介：职业学校中，通过赏识教育来尊重学生、信任学生、激励学生，发现学生的"闪光点"。通过在日常生活、课堂活动、班集体中运用赏识教育，培养学生的责任感，增强班级凝聚力，增强学生的自信心，培养学生明辨是非的能力。为学生的健康成长奠定基础。

简介：

简介：邢台现代职业学校是首批国家中等职业教育改革发展示范校（全省共19所）,全国“内地西藏中职班”首批承办学校（全省共2所）,全国数字化校园建设试点学校（全省共3所）,中英“影子校长”项目合作学校（全省共1所）。学校是河北省首批中职与普通本科“3＋4”分段培养试点学校（全省共6所）,河北省首个中等职业学校法人结构治理试点学校（全省共1所）。

简介：摘要文章从中职学校数学教学的性质出发，结合中等职业学校教育的特点，对中职数学教学的功能进行探讨，阐述了数学教育在职业学校教育教学中的地位，并提出了中职学校数学教学中应注意的一些问题。

简介：摘要在职业技术学校，要通过开设综合活动课程培养学生的自信心，提高学生人际交往与合作能力，张扬学生个性，促进学生的全面发展，建立全新的由学校和社会共同对学生进行综合评定。

简介：

简介：职业学校自全面恢复办学以来，经过20多年的发展，为社会输送了大批建设者，职业教育得到了迅速发展。90年代是职校发展的黄金时期，办学条件、规模、师资等都上了一个台阶，职业学校培养的毕业生以其掌握一定操作技能、动手能力强而受到社会的欢迎。随着改革的深入，经济的发展，科技的进步，信息时代的到来，社会对人才的要求层次、数量、质量构成都发生了变化。现代化建设需要大批技术水平更高，适应性更强，能力素质高的专业人才。随着知识经济时代的到来，对职业教育提出更高的要求，迫切需要有一批强校、名校、一流的职业学校。职业学校应当如何面对机遇和挑战，顺应时代的发展潮流，走一条适合社会需要的生存发展之路，更好为社会服

简介：陕西华夏职业学校，是经西安市教育局批准成立的一所专门培养实用型科技人才的中等专业学校。位于风景迷人的骊山脚下，坐拥兵马俑、华清池之灵气，置身幽静青翠和鸟语花香之中。

简介：随着我国改革开放的不断深入，经济结构、经济形式发生了根本性转变，职业教育面临着良好的发展机遇，也面临着严峻的挑战，因此职业学校必须树立为市场服务的意识，按照市场经济的要求促进职业教育的改革和发展。

简介：

简介：摘要 : 如今随着我国经济的不断发展，人们对于学校管理的要求也是越来越高了。尤其是对于职业学校来说。因为职业学校的学生基础是比较差的，这些学生在学习的过程中，也存在着很多的问题。因此教师要花费更大的心血去管理学生们。本文就以当前职业学校学生管理这个问题而展开的探讨。

简介：

简介：市场经济的发展,对技能性、应用性人才的旺盛需求为各类职业学校提供了广阔的市场;国家对职业教育的大力支持和政策倾斜,使得各类职业学校如雨后春笋般迅速涌现,得到了蓬勃的发展,但随着生源规模的萎缩、高校的扩招,激烈的生源竞争已经成为各职业学校亟待解决的重要问题,职业学校品牌建设已迫在眉睫。

简介：摘要职业学校的音乐教师进行音乐教学时要注意激发学生的热情，唤起学生学习音乐的自主性。我在音乐课堂教学中，尝试将“玩、乐、看、悟”融入教学中，充分发挥学生的主体意识，使音乐课真正“活”起来，从而达到了提高学生兴趣的目的。

简介：“知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观”三位一体的现代职业教育目标体系对教师教学提出了关注学生全面发展的新要求,尤其是“情感、态度与价值观”作为第三维目标进入教育教学,倍受社会、家长、和教育者的关注,卓有成效地开展情感教育,对培养学生健全的人格,弥补职业教育教学过程中的目标缺失,确定影响认知发展的情感因素有着十分积极的意义和作用。

简介：【摘要】加强专业建设，是职业学校加强内涵建设、提高教育质量的根本举措，是推进职业教育创新发展、科学发展的核心环节。笔者就专业建设的三个方面，提出专业设置围绕“一个中心”，师资队伍“双向发展”，校企合作“三大支撑”的职校专业建设思路。

简介：[ 摘要 ] 把职业学校的课堂与企业车间的设备、生产、技术和文化融于一体，实践以产品或项目任务为导向的“生产式课堂”教学模式，实现专业教学与生产实践同步、学校教学与职业生活联系，不仅是培养技能型人才的有效途径，也是推进校企产学合作、加强专业建设的重要手段。通过多个案例的综合分析，提炼出四种“生产式课堂”教学模式，并逐一介绍各模式之内涵、运作方式及其适应性，以供相关人员参考。