简介：

简介：学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。在教育教学工作中，枯燥乏味的“满堂灌”的教法要更新。以人为本．寓教于乐．充分发挥学生个性特长。中学阶段的学生正处于青春期发育时期。这个时候的学生身心智力均在发展阶段，这个阶段的教学不应该仅仅只是完成教学任务，更重要的是要渗透德育，潜移默化使学生人格、素质得到培养和完整，引导学生身心智力健康发展。在物理教学中，如何唤起学生的学习兴趣和学习动机，这是每个教育工作者所必须考虑的问题。

简介：摘要初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙，是培养学生学习物理兴趣，具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣，调动其学习积极性，为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用。

简介：摘要：物理教材当中有很多较抽象的内容，学生在理解起来很不方便，这时教师应该带领学生去做实验，让学生在做实验的过程中了解物理现象，促进学生的全面发展。本文从“利用趣味实验导入新课激发学生求知欲，利用趣味实验激发学生学习动机，利用趣味实验巩固课堂教学”三个方面入手，阐述了教师如何开展初中物理趣味实验。

简介：

简介：摘要：在素质教育的推动之下，初中物理教师善于采用趣味性的方式来开展物理实验教学，以便激发学生对于物理实验的兴趣，使学生能够积极投身至趣味物理实验之中，从而提高学生的实践能力、操作水平以及思维能力等，使学生在初中物理课堂的学习之中，不仅能够获得知识层面的进步，也能够获得能力层面的进步，最终也能够为学生今后的物理学习作铺垫。

简介：[摘要]在中国填鸭式教育的现状下，要满足学生在课堂上的需求就需要教师将物理课趣味化，用现代化的方式将生机与活力注入现阶段学生的教学中。优化传统教学方法，进行趣味教学，使物理课堂趣味化，最大化的激发学生的物理学习兴趣，使学生能够主动从兴趣去学习物理，从而进入物理思维。从引课、实验、活动、习题等多方面都需要进行趣味化的引导，使整个课堂都具有趣味。如何以轻松快乐的方式将知识传授给学生，这是每一个教师都应该思考的问题。本文将着眼于现阶段学生的状况以及教育现状，浅谈中学物理进行趣味化教学。

简介：本文从巧妙导入新课、重视实验教学、多学科渗透以及组织课外活动这四方面探讨如何打造物理趣味教学课堂。

简介：趣味教学是现代教育方法当中的典型代表,其对于激发学生学习主动性,帮助学生更好的认识学科知识具有重要意义。文章以初中物理学科为基础,先阐述了趣味教学的特征,之后分析了初中物理趣味教学的作用,最后对初中物理趣味教学活动的开展进行探讨,希望能够为提升初中物理教学效果有所帮助。

简介：　　摘要：所周知，兴趣对于学生的学习是至关重要的，并且由于学生是教学中的主体，教师在教学中更要关注学生的学习状态，要改变了落后的教学模式，注重趣味性教学的实施，提高教学的趣味性和生动性。初中物理知识是比较枯燥抽象的，教师在教学中应该运用趣味性教学语言，注重开展生活化教学，运用趣味化的教学手段，还可以创设教学情境，从而促进教学效率得到提高。本文将对初中物理趣味性教学进行简单探讨。

简介：

简介：摘要：物理属于理科性质的学科，对于部分学生来说具有一定的难度，容易让学生产生抵触心理，不利于学生物理能力的发展。因此，教师在物理教学过程中，要尽可能增添物理教学趣味性，降低学生对物理学科的抵触心理，才能帮助学生更好的学习物理知识。本文结合实际教学经验，从创设情境，改革方法，联系生活三个方面入手，探讨如何增强初中物理教学的趣味性

简介：摘要：随着教育领域的发展，趣味教学愈加受到教师教学的重视。初中学生在物理的学习中接受趣味教学，能够提高学习的动力，增强对教材知识的认知，提升学习的效率。由于，教师在物理教学中教学手段过于单一，导致课堂氛围逐渐枯燥，从而降低了初中学生学习的兴趣。因此，为了提高初中学生学习的兴趣，教师在物理教学中可以运用趣味语言、趣味情景、趣味生活、趣味阅读等教学方式教导初中学生。

简介：摘要：在整个物理教学过程中，初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的第一级台阶，是培养学生学习物理兴趣，具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的启蒙阶段。因而在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣，调动其学习积极性，为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用。

简介：摘要：以往的实验教学过于形式化，而且忽视了联系学生的现实生活，以至于在实验开展中无法提起学生的探究兴趣，往往为了完成任务而开展实验，完全没有任何的思考和互动。为了提升实验教学的有效性同时让学生真切把握实验原理，教师要转变理念，开展趣味实验教学，以深化学生对相关知识的理解，提升实验教学效率，培养学生创新能力。本文针对核心素养下的高中物理实验教学策略展开探究。

简介：摘要：以往高中物理实验教学模式比较传统，一般都是让教师先讲解实验方法、流程、标准等，随后让学生动手操作，这种方式虽然能起到传递知识的作用，但并不能让学生对知识的应用方式进行探究，因此在知识应用能力方面显得比较薄弱。这一条件下，先进教学理论认为高中物理实验教学应当引入趣味性教学模式，旨在让学生自己发现实验的正确方法，了解相关知识在实验项目中的可行应用方式等，由此即可有效培养学生知识应用能力。这时如何应用该模式就是一项值得思考的问题，有必要展开相关研究，此举具有一定现实意义。

简介：

简介：摘要：随着我国教学改革进行推进，素质教育成为教学重点，更加关注对学生思维能力与综合素质培养。因此，在高中物理教学中更加重视实验方面教学。基于此，本文以高中阶段物理实验教学为切入点，分析趣味物理实验在教学中应用价值，并对提升教学质量多种对策进行研究探讨，旨在解决多方面问题。

简介：摘要：高中物理专业知识比较抽象性，不容易被学生迅速了解和掌握，更需要教师寻求突破创新，完成对高中物理课堂教学效果的有效性提高。对于高中物理实验课堂教学，通过趣味教学法，增强学生在物理实验中的学习兴趣，提升学生的学习效果，完成对学生综合能力的塑造。

简介：摘要:随着我国新课程教学改革工作的顺利开展, 探究趣味物理实验在中学物理教学中的实践运用, 成为中学物理教学的主要内容之一。本文简要分析趣味物理实验在中学物理教学中的实践运用方面的相关内容, 旨在进一步促进初中物理教学活动的顺利开展。