简介:摘要:图书漂流活动能够实现图书的共享和知识的传播。为了更好地激发学生的阅读兴趣,教师可以依托“图书漂流”这一载体,在班级范围内开展各项阅读活动,增强学生知识储备量的同时,也能够为其写作能力的提升奠定基础。此外,“图书漂流”活动的开展,能够增强学生的阅读体验,潜移默化中影响他们的语言表达方式,对于其语言素养的提升有着积极意义。本文以“图书漂流”为载体,探究班级图书管理新样态,以促进学生内涵式整体发展。
简介:摘要:新时期的家校关系应该呈现怎样的状态?让家校合作畅通无阻,让班级呈现一种不同与以往的样子,班主任应该怎么做?在我近几年的教育思考中,对于班级,使用越来越频繁的一个词是“成长共同体”。从班级到成长共同体的变化,不是简单的表达习惯的问题,而是反映了我对班级文化、班级管理的新认识、新思考。
简介:效率和正义两股激流的对衔催生出了善意取得制度。一个合理的善意取得制度既要促进效率的提高,保证商品流通秩序;又要弘扬正义的理想,尊重人类朴素的道德感情。“秩序与效率”和“道德与正义”两种价值相互交融,无法断然分离,为我们提供了建构善意取得制度两条相互贯通的进路。囿于篇幅,本文的着眼点在第二条进路即“道德与正义”方面,但这并不代表要割裂与第一条进路的联系,相反,是在效率的考量中探讨如何从道德博弈出发构建善意取得制度的。
简介:摘 要:我们创建新平台、引进新机制、实行新策略,激励学生爱劳动会劳动、爱人民会生活;我们把劳动思想、劳动技能、劳动品质教育融入生活实践中,擘画小学劳动教育的新样态。
简介:【摘要】:人类文明出现以来,语言文字就成为了人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化不可或缺的组成部分。语言文字的运用,尤其是读写活动,存在于人类生活的方方面面。现代科学信息技术的迅猛发展,对人们的语言文字运用能力提出了更高的要求,也为语文教育的发展指示了新方向,提出了新课题。在小学语文的教学中,阅读和写作是相互促成、密切关联的。读写能力的培养,可以为学生的全面发展打下坚实基础,在语文学科的教学中,阅读能力和写作能力的培养重要,但现今小学语文课堂中的阅读活动大多只浅显地做到了口头阅读。因此,如何在课堂中有效地融合读写,是教师需要认真研究的一大难题。
简介:摘要:学生是课堂的主体,课堂不应该只是部分学生的课堂。基于这样的理念和现状,笔者践行了试错课堂,旨在探索适合每个孩子发展的深度学习的课堂模式。在试错课堂中变教材思维为学生思维:基于学生的认知和思考展开学习,深入建构数学知识的本质内涵,发展学生的数学素养。在转变“学本”理念的基础上,把握“试错”学材,引导学生容错、辩错、明错后深入拓展,促进深度学习。
简介:我国刑事司法证明模式属于“新法定证明模式”,强调证据链条形式上相互印证,遵循线形诉讼结构的单向思维,呈现“新整体主义证明”之端倪,可以概括为“以印证为中心的整体主义证明模式”。刑事司:去证明模式与刑事诉讼模式存在共振关系,其生成逻辑未走出传统诉讼文化之窠臼,亦未能挣脱行政化与非专业化之束缚。借助法社会学、法经济学研究方法对刑事司法证明模式进行评价,可以在“活法”与“死法”间作出判断,在“公正”与“效率”间作出抉择。模式转型之际,需要保持开放的话语姿态,但也不必以域外为样本亦步亦趋,而应聚焦中国问题,建构“以证据裁判为主、自由心证为辅”的中国模式。