简介：

简介：摘要在本文中，笔者主要结合所参与的课题《简约实效的农村初中语文课堂教学研究》的一次研究课——苏教版八下语文读本上的议论文《整骄傲的方子》的课堂教学来谈一谈如何在议论文教学中激发、深化学生的学习兴趣，从而进一步促进学生对所学议论文的深入理解。

简介：著名学者钱钟书在《谈艺录》中称＂唐诗以丰神神韵擅长,宋诗多以筋骨思理见胜＂,也就是唐诗讲究情韵,追求画面美、意境美,表达了作者丰富的情感;宋诗喜欢议论,喜欢在诗中谈论哲理,又并非淡而无味的说教,而往往是寓之以形、伴之以趣,从而使宋诗呈现出独特的理趣美。

简介：汉字是表意文字，是音形义的统一，具有“因义构形”和“以形表意”的特点。汉字内部的字与字之间又组成了纵横交错的各种系统。这些系统帮助人们将纷繁复杂的汉字归类或集中识记。

简介：从新闻评论理趣的表现方法入手,着力于理趣在评论的深度、广度及语言、情感等方面的深度挖掘,试图探寻新闻评论理趣的支点,使新闻评论写得既有理有节,又活泼生动.

简介：摘要：小学科学是以培养学生浓厚的学科兴趣，在学生体验、实践、交流等活动过程中逐步建立基本的科学素养的一门综合性学科。因此我们应该摒弃传统的以传授知识为目的的课堂，以丰富多彩的课堂活动为载体，让学生在实践、体验、交流的过程中获得成长。

简介：说明文的主要功能是介绍事物说明事理以事明人的。说明文的语言以准确平实为原则，表达方式以说明为主。与抒情色彩浓厚的散文诗歌和情节离奇曲折的小说相比，说明文确实显得平淡一些，但也决非枯燥乏味。我们只要稍稍留意教材上那些优秀的说明文，就会发现说明文在坚持科学性的前提下完全可以生动形象，理趣俱佳。

简介：<正>长期以来,学术界对于学术通俗化问题一直存在争议。这是因为,专业化的学术论文和著作往往只限于很小的学术圈内自说自唱,未免显得过于冷落和无趣。跟自然科学追求客观规律不一定需要众所周知不同,人文科学是要面对社会、要产生广泛社会影响的,阅读学术不应该只局限在狭小的范围内,它必定要呼唤更多的人去了解、

简介：诗歌中情与理的关系涉及到人们对于诗歌本质的理解,体现着人们对于诗歌艺术生命奥秘的探索和认识.诗歌作为人类审美意识的一种艺术表现,必然凝聚着人类思想感情的火花和理智的光辉,从中可以窥探到人类无限丰富的对象化历程.诗歌中情与理的恰当表现,关键在于符合人类审美心理的艺术规律,能够唤起人们对美的感受、体验,用传统诗论中的术语来说,也就是要有"趣"--情趣与理趣.

简介：2016年9月7日,同事帮我从教育局带回了一份火红的证书,证书上印着三句话：师德的表率,育人的模范,教学的专家。这三句话鲜明地阐释了特级教师应有的内涵。

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简介：习作要求介绍一种物品同学们,在第三单元的学习中,我们认识了最大的哺乳动物——鲸,亲近了机灵可爱的松鼠,也了解了各种各样的新型玻璃。在生活中,我们常常会读到说明性的文章,我们也称之为科学小品文,这样的文章或讲清楚植物的形态特征,或说明白动物的生活习性,或介绍新产品的使用方法,或解释自然现象的形成原因。此类文章兼具知识性和科学性,更重要的是还具有文学性和趣味性,简而言之,理趣兼备。

简介：重庆董天策（重庆大学新闻学院院长、教授、博导，本刊特邀审读员）读《同舟共进》2014年第2期，感觉这一期杂志各栏目都很有看头。从内容上概括其特点，一是对现实问题的剖析，二是文史文章的“理趣”。

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简介：寓言是较难理解的文体,究其＂难＂的原因,在于学生不知如何才能真正提取其中蕴含的道理。但是,寓言又是一种十分生动、有意思的文本,而其中的＂有意思＂就藏在小故事里。

简介：摘要： 小学教育是孩子启蒙阶段最重要的的时刻，同时科学教育对于小学生来说更是非常重要的启蒙课程，对学生的未来发展起着决定性作用，同时在学生人生观和世界观的养成上也具有非常大的促进作用，所以在核心素养视角下，想要高效构建小学科学高效课堂就需要相关教师在开展教育活动中进一步研究，不断总结经验，同时帮助学生深化自身自身科学思维，利用适当的教学方式发挥出小学科学课堂应有的价值。

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简介：摘要：《义务教育科学课程标准（2022年版）》（简称“新课标”）的公布，标志着一个以核心能力为主的小学科学课程的崭新阶段的到来。在这篇论文中，我们从《新课标》的指引角度，结合小学科学的独特性，清晰地定义了趣味性的课堂的真谛，探讨了在这个新的课程框架中，如何创设并执行小学科学的趣味性课堂，并详细解释了在这个新的课程框架中，如何有效地开展和执行这些活动，从而对推动课堂教育的变革提供有效的支持。为了增强学生的科技修养，需要投入资源。

简介：摘要：文章结合自身的教学实践，分析了当下小学语文字理识字教学的现状，并基于此提出了理趣结合的识字教学策略，以希望在有效教学策略的推动下可以让汉字教学回归本质，落实“以字促文，以文养字”的教学理念，可以促进学生阅读、写作的真情表达。

简介：教学活动是师生之间共同的信息交流活动。现代大语文观念要求教师教给学生的不只是知识，更重要的是运用语言文字的能力和创新思维能力。因此，在阅读教学中，必须处理好语文阅读教学中的“情”、“理”、“趣”，才能打破传统教学模式，提高教学效率。