简介：【摘要】教学又是一个教与学的相互作用，创建一个种轻松的教学氛围，建立良好的师生关系，生生关系，会让教学效果事半功倍。【关键词】教学相互师生对于教学，每个人都有自己的方法，不管用什么方法和手段，我认为激发学生的学习兴趣是必须要重视的，兴趣才是最好的老师。学习兴趣的激发要针对全体同学，只有形成好的学习氛围，教学才会在轻松愉快中完成。由于生物以往是非中考科目，所以在学生，家长，甚至老师及校领导的意识中，生物学得好与不好都没有太大关系，学校里给学生排名也是“主看前四可，略看后三科。所以在学生心目中生物科目的地位也就很低，导致教生物的老师也被学生看不起，再有繁重的主科作业也让学生无暇顾及生物，地理等副科的知识巩固。如此一来，对生物的学习探索兴趣就不可能很浓。

简介：摘要在教学过程中，不仅要发挥教师的积极性，更要注意调动学生学的积极性，只有两个积极性有机结合起来，才能取得较理想的教学效果。让我们记住斯宾塞对教育的忠告留住孩子的兴趣。

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简介：摘要生物学与人们的生活息息相关，作为中职学校的老师，面对的是对书本知识一点没有兴趣的学生，如何让他们从枯燥的文化基础知识的学习中激发学习生物的兴趣，是中职学校生物教师必须认真思考的问题。我从这些年的生物教学中总结了几个方面，与大家共同探讨。

简介：摘要兴趣是最好的老师，兴趣的培养应渗透到每一个教学环节，贯穿于整个教学过程。本文主要从教学内容的编排，教学方法的运用以及学习成果的评价三个方面阐述怎样优化生物教学，培养学习兴趣、提高教学效果。

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简介：摘要众所周知，“兴趣是最好的老师，它永远胜过责任感”。利用老少皆宜的趣味典型渗透初中生物学知识，能使学生兴趣大增；同时，也使我们的生物课堂、生物练习变得鲜活起来，变得更有“生命”活力。

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简介：兴趣是一个人获得知识的动力，有了兴趣，才有学习的主动性和自觉性。提高学生学习生物课的兴趣是提高教学质量的突破口，也是新形式下改革生物教学的尝试。因此，在教学中，要想方设法培养学生的学习兴趣，并促使兴趣成为鼓舞和推动学生主动学习、获得知识、开阔眼界、丰富心理活动的动力，是完成生物教学任务提高教学质量的重要保证。笔者就如何巩固和发展学生学习生物兴趣，谈几点看法。

简介：摘要高中生物课内容比较抽象，有些内容很难，而学生的初中生物知识又极度欠缺，这给教学带来很大难度。如何激发学生学习兴趣，让高中生物课变得生动有趣，让学生愿学生物、会学生物、学好生物，是高中生物教师必须钻研的问题。

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简介：学习兴趣是学生力求探究某种事物，或从事某种活动，并带有强烈情感色彩的意志倾向。它能使学生对感兴趣的东西给予优先注意。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”

简介：摘要生物学是一门实践性非常强的科学，和我们的生活实际联系的非常紧密。在生物教学实践中，通过有趣的、直观的教学手段，利用生活中常见的问题，创设好问题情景等，使学生获得成功的体验，从而激发学生的学习兴趣，并培养学生在生活中发现问题的能力，从而得到全面的发展。

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简介：摘要生物学是一门非常重要的科学，要想让学生爱学生物，学好生物，关键在于如何培养学生的兴趣，让生物教学充满活力。本人就在生物教学中如何培养和激发学生学习生物的兴趣阐述一些自己的想法和见解。

简介：本文结合笔者的教学实践，对在初中生物教学实践中如何培养和激发学生的学习兴趣进行了思考。

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简介：生物兴趣课堂有助于学生爱生物课、乐生物课，能够保证学生对生物课有持续强劲的动机。要保证生物科教学高效优质，教师必须抓住生物兴趣课堂的创建。新课程下应该样构建生物兴趣课堂，笔者根据自己的教学实践提出以下做法：一、充分利用生活中的教具生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。生物种类多的惊人，而且与人类生活也息息相关，生活中的教具随处可见。所以在教学过程中我充分利用身边的教具创设情景，来引导学生观察并进行探究。如：七年级上册教材第一章中的第一节“生物的特征”，在进行这节课教学时，我直接用“人、动物、植物”做教具，让学生利用已有的知识做为基础来观察、讨论、总结，课堂气氛立即活跃起来，结果如下......