简介：摘要：本文从整理社会资本的两种解释：功能性解释和结构性解释入手，在对它们进行比较分析中，尝试融合两种解释，将社会资本从定义上成为构建微观与宏观的桥梁。

简介：【摘要】：本文在当前学界对善意取得制度研究基础上，介绍了善意取得制度的理论基础，即基于公示公信的权利外观对受让人的信赖利益保护和交易秩序维护；从立法和司法两个角度对“善意”进行判断，立法上认为受让人且无重大过失即为善意，司法上面对不同的受让主体，法院的认定标准也不一样；最后对善意的时点进行判断，动产善意取得以实际交付时为准，不动产善意取得以登记完成时为准。

简介：

简介：摘要：机电一体化技术即结合应用机械技术和电子技术于一体，是将机械技术、电工电子技术、微电子技术、信息技术、传感器技术、接口技术、信号变换技术等多种技术进行有机地结合，并综合应用到实际中去的综合技术。

简介：摘要：《最高人民法院关于适用物权编的解释（一）》第14条规定：“受让人受让不动产或者动产时，不知道转让人无权处分，且无重大过失的，应当认定为受让人善意。”因而，笔者认为认定受让人为善意，首先得有时间限制，在受让时没有主观恶意。其次，转让人没有处分权，但是具有处分的权利外观。权利外观即不动产登记簿记载的有关事项，使受让人有权相信出让人具有所有权。最后，受让人没有重大过失，即不知且不应当知道出让人没有处分权。以上三个条件缺一不可。这既体现出我国不动产善意取得制度适用不动产登记公信力制度，也要求善意受让人“不知且不应知”，与我国现实国情相适应。

简介：摘要：通过泰勒原则的使用，对量规制造检测进行设计，借助于量规检验工件尺寸，设计量规的过程中要与泰勒原则相符合，检测是否在规定的公差范围之中有效控制了被测尺寸，需要在制造公差之内严格控制量规的位置和形状误差，分析和界定不符合和符合泰勒原则量规误差，借助于泰勒原则设计量规标准的应用，在实际使用期间，分析和总结量规误差界定。基于此，此次研究针对于量规标准误差分析和界定进行了深入分析与探讨，以此为相关学者以及从业人员提供有价值的参考依据。

简介：摘要：以内部行政行为的内容为标准，有工作性质及人事性质之分，其中工作性质的内部行政行为在一定条件下可以提起行政诉讼。最高人民法院颁布的第22号指导性案例中认为内部行政行为发生了外化效果后，即内部行政行为由于相关行政部门直接将其通过具体的实施行为而对外部相对人的权力义务造成了实际影响，因此属于人民法院的受案范围。那么，内部行政行为究竟如何界定和判断，是内部行政行为是否接受司法审查的关键，本文将对内部行政行为的进行探究，从而合理界定及区分内部行政行为。

简介：摘 要：为保护善意受让人，法律设立了善意取得制度。而适用善意取得最大且最复杂的问题就是如何认定受让人为善意，具体来说即善意的认定标准、判断时点以及举证责任分配。《民法典物权编解释一》延续《物权法司法解释一》的规定，以“不知道且无重大过失”为认定标准、以“受让时”为判断时点、以“真实权利人主张受让人不构成善意时，应承担证明责任”为责任分配方式。但学界和实践中对“重大过失”和举证责任分配仍有不同理解。笔者认为，受让人的注意义务除查阅权属证书或不动产登记簿外，还应包括一定的调查核实义务，但随着不动产登记制度愈加完善，公信力愈高，不应赋予受让人过多的注意义务。关于善意的举证责任分配，应理解为无论是受让人主张善意取得，还是原权利人主张不构成善意，均由原权利人承担证明责任。

简介：摘要：在新时期发展背景下，对生态文明建设的重视度逐渐提升，不仅规划了生态保护红线，同时还开展了生态保护红线勘界定标，这可以说是落实生态优先、实现绿色发展的关键举措，能够有效抑制环境污染和对生态的破坏。基于此，本文主要分析生态保护红线勘界定标的实施对策，希望可以为相关人士提供参考和借鉴。

简介：摘要：运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法深入剖析体育政治化的历史演变，试图对体育政治化做出合理辩护以及界定。研究结论为:为体育政治化辩护并不否认政治对体育的负面效应，也不代表无原则地承认或接受任何形式与途径的政治化。即体育政治化有其合理限度，或者是合理标准。本文认为合理性应从主体的角度理解，兼顾客体的尺度。体育政治化只有在遵循体育规律的同时，满足主体的利益和要求，促进大多数人的长远发展，同时满足“ 真”和“ 善”的要求，才是真正合理的.

简介：

简介：摘要：新课程强调教育要以核心素养为目标，尤其是在小学阶段，是培养学生思维能力的关键时期，核心素养成为教学的重点，如何培养学生的核心素养，是广大教育者都在思考的问题。通过核心素养教学，不但能够使学生对数学充满兴趣，还能够提升教学效率。本文将对数学核心素养进行简要分析，探究在小学数学教学中，核心素养培养的有效策略。

简介：摘要：核心素养是指在学科教学中以学科的核心思想为前提，培育学生的综合学习能力，使得学生在实际生活当中能够运用学科知识的一种教学方式。就此在核心素养背景下小学数学教学要以量感可视化的教学模式，增强学生的数学学习能力，从而达到培养学生核心素养的目标，提高学生对数学学习“量”的获得。就此在具体教学中，教师应当明确开展量感可视化教学中存在的问题从而更加深入的钻研具体的教学路径，从而实现更好的教学目标。

简介：摘要：新课程强调教育要以核心素养为目标，尤其是在小学阶段，是培养学生思维能力的关键时期，核心素养成为教学的重点，如何培养学生的核心素养，是广大教育者都在思考的问题。通过核心素养教学，不但能够使学生对数学充满兴趣，还能够提升教学效率。本文将对数学核心素养进行简要分析，探究在小学数学教学中，核心素养培养的有效策略。

简介：摘要：本文旨在分析和界定小学数学核心素养的要素，并对其进行反思。首先，介绍了小学数学核心素养的定义和重要性。然后，提出了数学知识、数学思维和数学能力作为核心素养的三个要素，并对每个要素进行了详细的解释和阐述。接着，探讨了核心素养要素之间的相互关系及其培养方法。最后，通过比较国内外的数学核心素养研究成果，总结了目前存在的问题并提出了改进建议。本文的研究对于提高小学生数学素养水平，促进数学教育的发展具有积极意义。

简介：摘要：新课标进一步凸显了语文学科的育人功能。基于语文学科大概念进行教学目标设计，有利于学生对知识形成结构化理解，促进知识向素养的转化，从而使核心素养得到落实。因此，本文重点研究小学语文学科大概念的界定与建构，旨在提升小学生语文核心素养。

简介：

简介：摘要：拒不执行裁定判决指的是对人民法院已经产生法律效力的裁定判决有能力执行而不执行的违法行为。在司法实践中，人民法院受理的社会事务范围不断扩大上升，因此出现拒不执行裁定判决问题的情况愈发常见。基于此，本文将分析界定拒不执行裁定判决的要点，望能够为广大人民群众普及一定法律知识。

简介：摘要：经济责任审计工作是新时期背景下对党政主要领导干部和国有企事业单位主要领导人员开展的一种与经济责任相关的审计工作，对国家经济管理具有重要作用。在经济责任审计中，责任界定是十分关键的环节，同时也是审计工作的重点与难点内容，需要结合具体的审计内容制定科学合理的审计方法，对审计工作的重点内容与执行思路进行深入分析，在工作的过程中找到相关问题隐患，以此进行经济责任的精准设定。在此需求下，本次研究对经济责任审计的责任界定以及主要审计要点方法，希望通过本次研究为经济责任审计工作开展提供一定的参考帮助。

简介：摘要：随着时代的发展，数据资源的受重视程度也越来越高，早已成为了世界上最重要的人类资源之一。在这样的历史背景之下，“数字资产”这一概念应运而生。作为一种新兴的财产形式，与传统资产相比，数字资产有外延模糊、存在内涵不清和相关权利不明等缺点，更容易受到不法分子的侵害。如何通过法律保护数字资产？这是有关部门亟待解决的问题。