简介：知沟假说研究深化了人们对社会公平问题的认识，对研究教育公平包括学前教育公平有重要价值。由于家长在学前教育中的关键角色和重要作用，本研究采用经典知沟理论主要探索和分析移动互联网时代影响学龄前儿童父母育儿知识知晓程度的主要因素，从而为从家庭教育的角度缩小学前儿童在发展起点上的不平等提供合理建议。结果发现，家长社会经济地位与其育儿知识知晓程度无显著相关；家长的移动互联使用状况与其育儿知识知晓程度显著负相关；家长的社会经济地位与其移动上网频率显著负相关，与移动上网时长显著正相关。产生该结果的可能原因包括育儿知识本身的特点以及媒体、文化和个人行为方式的共同影响。为缩小家长在育儿知识上的差距，政府应充分发挥移动媒体的“弥合作用”；社区应充分利用家长信任家人朋友经验的心理特点，积极发挥传统文化的强大影响力；家长应主动改变被动接受育儿知识的行为方式等。

简介：网民的社会结构分析,知沟研究的分析单元是不同社会地位群体的知识差异,使得网民与非网民之间可能产生多种知识差异现象

简介：网民的社会结构分析,知沟研究的分析单元是不同社会地位群体的知识差异,使得网民与非网民之间可能产生多种知识差异现象

简介：网络传播给传统的传播理论带来了很大冲击，很多理论假设都需要在网络传播的背景下重新进行探讨。本文通过对比网络传播与传统媒介传播的不同之处，对传播理论中的“知沟”现象作某些讨论，并通过讨论预测网络传播有可能加剧“知沟”的扩散。

简介：“红皇后假说”是美国生物学家范·瓦伦提出的。这个奇怪的词来自英国数学家刘易斯·卡罗尔的童话《爱丽丝镜中奇遇记》（《爱丽丝梦游奇遇记》的续篇）。爱丽丝穿过了镜子，来到了奇幻世界，红皇后是该世界里的一枚棋子，她告诉爱丽丝，在这个世界里，人必须不停奔跑才能留在原地。范·瓦伦根据这个典故为自己的生物进化理论命名，即“红皇后假说”。为了说明这个假说的内容，我们用猎豹和瞪羚来举例。

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简介：色与光对舞台艺术思维有着十分重要的启示。五光十色的大千世界,据科学家的统计“颜色有三万另二千八百六十种之多”。由此可见,一个人从母亲分娩出世哇哇坠地的那天起,就生活在彩色斑斓的世界里。奇妙的颜色,不但把大自然装扮得如此绚丽多彩,而且给人们不同的刺激和感知。人对颜色也有浓厚、耐久的兴趣,偏爱与情感;这些兴趣、偏爱与情感又因年龄、性别、民族、国界,以至政

简介：本文分析了网络媒体在农村稀缺的现状与原因和网络媒体在缩小城乡“知沟”差距上的优势，认为对农民进行相关“乡村教育”是体缩小城”“知沟”差距的必要前提条件。

简介：顾名思义，造假，制造假货，延伸至学历造假、学术造假。从造假说起，我想我们看到的不应是单纯的造假事件，而是暗藏其间更加深刻、甚至说是根源的东西。

简介：关于语言输入在第二语言习得中的作用,不同的输入观对其有不同的看法。本文首先介绍了三种不同的输入观,在此基础上,又重点介绍了Krashen的语言输入假说,对其在理论上的争论作了客观的总结与评析。

简介：随着新媒体技术的发展,消费者的生活习惯逐渐被改变,使得企业需要以新的方式审视企业的营销行为,新营销理念逐渐在企业营销活动中得以实践。由于区域性经济差异,欠发达地区中小企业营销思想的更新远不如发达地区企业的速度。通过对欠发达地区企业自媒体传播现状研究,结合＂知沟＂理论探讨企业在新营销思想普及中存在的＂知沟＂问题。研究采用深度访谈的形式,在淮北选取具有代表性的43家企业,展开深度调研。研究发现：本地企业新媒体营销发展存在诸多困境,与发达地区存在较大差距,造成这种＂知沟＂的差距不在于媒介技术和媒介资源的缺失,而在于企业营销决策者思想封闭、企业营销观念落后、新媒体人力资源贫乏。

简介：上个世纪七十年代,泥沟发生了一场恋爱。恋爱影响之广,只有一个人知道;恋爱影响之深,二十多年过去,那个人还刻骨铭心。看官应该知道,这是一场单恋,单恋确实很苦,一般难有结果。主角是个男性,他才刚上初中。一到星期三他就害怕,害怕星期天到来。星期日的黄

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简介：英国生物科学家弗朗西斯·克里克（1916—2005）与美国生物化学家沃森（1928-）和英国生物物理学家威尔金斯（1916-）共同获1962年诺贝尔生理学或医学奖，同于他们发现了核酸的分子结构及其在遗传信息传递中的作用而取此殊荣。后来弗·克里克的兴趣转向大脑意识的研究。20世纪90年代弗·克里克出版过一部著作《惊人的假说——灵魂的科学探索》，引起比其获诺贝尔医学奖更大的注意。

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简介：本文对基于自由现金流假说和融资约束假说的投资行为研究进行了归纳总结，并指出了两类研究融合的趋势，以期为进一步研究提供参考。

简介：有时，两个人密谍一件事时，总是喜欢说：“这件事天知、地知、你知、我知。”据说，这四个“知”与东汉大臣杨震有关。

简介：<正>兵书上说"兵无常势,水无常形,能因敌变化而取胜者谓之神。"(《孙子兵法·虚实》)做文章也一样,"神来之笔"的获得,无非就是作者处理好文章中人、事变化的功力。《后汉书·杨震传》中记载了这样一件事:杨震被任为东莱太守,他去赴任,路经昌邑,昌邑令王密晚上去拜谒他。拜见时的情景,文中这样写道:

简介：摘要克拉申的“输入假说”及“情感过滤假说”对语言习得及外语教学都着深远影响。合理控制输入假说中的“可理解性输入”，掌握“情感过滤假说”中的“情感过滤因素”并加以运用到口语教学中来，将会对提高教学效果产生积极作用。

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