简介:摘要目的本文将对冠心病患者进行分组治疗,以确定磁脉冲对冠心病患者的治疗效果,为临床应用磁脉冲方法治疗冠心病提供理论依据。方法所有患者均进行常规药物治疗冠心病,研究组患者在此基础上给予磁脉冲辅助治疗,而对照组患者仅进行常规药物治疗。比较两组患者的治疗效果。结果研究组冠心病患者在常规治疗基础上应用磁脉冲方法进行辅助治疗,总有效率为95.65%,明显高于对照组未进行磁脉冲辅助治疗的冠心病患者治疗的总有效率。结论应用磁脉冲方法对冠心病患者进行辅助治疗,可以达到满意的临床治疗效果,值得临床推广应用。
简介:[摘要]教师是数学学习的组织者、引导者与倡导者。小学数学的探索性学习是指在教师的指导下,学生自己发现问题,带着问题运用观察、分析、判断、推理等研究手段自己获得新的知识、使问题得到解决的一种学习活动。但导课,是课堂教学的重要环节。良好的开端是成功的基础,在课的起始阶段,迅速集中学生的注意力,把他们的思维带进特定学习情境中,对一堂课教学的成败起着至关重要的作用。运用电教媒体导入新课,可有效地开启放飞学生思维,激发联想,为一堂课的开始奠定了基础。[关键词]情境意境探求探知一、入景、激情创设情境,使学生迅速进入最佳学习状态,是激发学习兴趣、萌发求知欲望、启动认知的有力措施。如:我在教圆柱的侧面积计算公式时,我先制作了多个圆柱体模型,分到每个小组,充分让学生去剪、去摆、去拼,让学生自己联系旧知,主动思考,从而使学生不光知道圆柱的侧面积的计算公式,而且知道圆柱侧面积计算公式是怎样推导出来的。这样,就使学生的思维更加深刻,从而认识上产生了质的飞跃。在教学中教师要合理处理教材,将定论式的内容变为探究式内容,封闭式内容变为开放式的内容,改进教材提供的探究方法,让学生的思维进入活跃导入新课,开启了课堂教学的重要一环......