简介：摘要：

简介：摘要：本文从多学科协作诊疗模式（MDT）的价值角度出发，对其未来的发展方向进行了分析。

简介：目的：观察脑卒中吞咽障碍病例多学科协作康复护理所取的效果。方法：选择2022年5月到2022年12月就治于我院的脑卒中吞咽障碍病例40例为观察样本，以随机数字表法将40例脑卒中吞咽障碍病例划归为两个组别，对照组接受用药管理、饮食照护、认知管理、心理支持等常规式照护，试验组加用多学科协作康复护理干预，对两组干预后的各观察指标进行比较。结果：试验组吞咽障碍样本吞咽障碍护理见效率高于对照组，心境评分（焦虑抑郁）低于对照组，（P＜0.05）。结论：将多学科协作康复护理应用于脑卒中吞咽障碍病例之中，有促升吞咽功能恢复度、宽解焦虑抑郁心境的积极作用。

简介：摘要 目的 通过比较3种经外周静脉输入高渗液体方法，观察患者静脉炎发生率及留置针留置时间，探讨多学科协作模式降低孕妇化学性静脉炎发生率，延长留置针留置时间的有效性及可行性。方法 选取2019年1月-2020年12月我院产科住院静脉输注高渗液体的孕妇为研究对象，根据随机数字表法随机分为A、B、C组，每组各20例孕妇，A组采用传统方法单瓶顺序输入法，B组、C组采用多学科协作模式下静脉输液。B组采用一次性Y型输液器输入法，C组采用两个一次性单叉输液器同时输入法，比较3组患者静脉炎发生率、留置针留置时间。结果 C组患者静脉留置针留置时间（70.28h）高于A组（4122.98h）、B组（50.89），C组患者静脉炎发生率（20%）低于A组（75%）、B组（40%，）组间比较差异均有统计学意义(均P＜0.05）,3组患者平均年龄、穿刺部位差异无统计学意义（P＞0.05）。结论 多学科协作模式下C组输入法能有效降低高渗性静脉炎发生率，延长留置针留置时间,降低静脉炎严重程度。

简介：摘要：目的分析如何采用产儿科协作复苏窒息新生儿的方法来提升窒息新生儿的生存质量以及存活率。方法以我院2020年7月-2021年7月接收的100窒息新生儿为研究对象，采用产儿科相互协作的方式，早期干预胎儿宫内的缺氧情况，同时采取保暖、负压吸引口腔、鼻内的分泌物，帮助新生儿保持呼吸畅通，必要的时候需要采用气囊面罩或者气管插管帮助新生儿通气。结果本文研究的100例窒息新生儿接受了上述的治疗措施之后，复苏率高达100%，同时新生儿的严重并发症也相对较少。对上述新生儿进行随访，新生儿在生长过程中并未出现严重的智力问题。结论强化产时监护和产儿科的协作，积极争取窒息新生儿的抢救时间，使用上述的抢救方法，对于提升窒息新生儿的治愈率，降低后遗症以及伤残问题出现的概率具有重要的临床意义。

简介：摘要：科协机关档案管理在科学研究和学术交流中起着重要的作用。科协机关档案管理模式的创新是提高档案管理效率和质量的关键。然而，传统的科协机关档案管理模式存在一些问题，如档案管理效率低、信息存储不方便、数据安全性差等。因此，本研究旨在探讨如何利用大数据技术创新科协机关档案管理模式，以提高档案管理效率和质量。

简介：摘要：本文以全面育人理念为指导，针对小学体育跨学科协同教学进行了深入的探索。研究结果表明，跨学科协同教学能够有效地促进小学生综合素质的提升，同时有利于培养学生的学习兴趣、创新能力和团队合作精神。通过案例分析，本研究进一步揭示了小学体育跨学科协同教学的实施路径和关键要素，为推进小学体育教育改革提供了有益的参考。

简介：摘要：大健康教育是一种综合性的教育模式，旨在提高人们的健康水平和生活质量。为了更好地实施大健康教育，跨学科协同和实践导向是两个重要的方法。本文旨在探讨跨学科协同和实践导向在大健康教育研究中的应用，并分析其对教育效果的影响。首先，介绍了大健康教育的概念和意义。然后，探讨了跨学科协同和实践导向的概念和原理。最好，阐述了跨学科协同和实践导向在大健康教育研究中的应用，并分析了其在提高教育效果方面的作用。

简介：摘要：高职与本科院校协同培养职教师资是新时代职教师资培养的一种新探索、新模式。该模式有其理论依据、政策依据和现实依据。合作院校以跨校协同为引领，坚持德智体美劳五育并举，充分发挥各自优势，能产生“1+1>2”的协同育人效应。建议进一步坚持和完善这一模式，出台更有吸引力的政策制度，支持更多高水平本科院校参与协同培养。

简介：摘要：随着2022体育新课程标准的颁布和实施，更加关注学生的全面发展，提出要从身体发展、智力发展、社会性发展以及情感性发展等4个方面强化学生体育素养。面对这样的教学要求，传统的体育课堂教学模式已经无法满足，这就需要教师能够转变课堂教学模式，积极探索全面育人教学方式，以跨学科协同教学为学生全面发展夯实基础和前提。基于上述所言，本文主要围绕着新课标教育教学理念下，小学体育跨学科协同教学实践活动的开展做出探析，以供参考。

简介：摘要：目的  探讨多学科协作护理模式在老年慢性心衰（CHF）中的应用。方法  选取2021年10月-2022年10月本院收治的80例CHF患者为对象。随机分为观察组（多学科协作护理模式）与对照组（常规护理），比较两组心功能及生活质量。结果  干预后两组LVEF、LVEDd、SV水平升高，观察组高于对照组（P

简介：摘要：核电厂大修运行工作任务重、工作接口多、安全责任大，协调难度大。为了保障大修工作顺利开展和安全质量要求，需要建立高效的大修管理模式，并实现运行处参与大修的精诚合作和密切配合。具体方法为以支持科为中枢运行的调度，通过运行支持科的信息传递作用、指挥中枢作用、连续跟踪作用，保持运行值与大修机组状态同步，保证大修活动的连续性。此外，在大修活动中，还需要进行充分的信息传递和运行协调，以识别、协调和控制大修运行活动与其他活动之间的关系。最后，为提高运行效率和成效，需要营造良好的工商共建环境，优化运行维修接口流程，提高工作效率，并确保大修任务的顺利执行。

简介：摘要为发挥多学科综合治疗（multi-disciplinary treatment，MDT）在肿瘤学教学中对人才培养和学科发展的重要作用，成立了肿瘤学教研室，编写教材《临床肿瘤学》，选拔附属医院优秀教学工作者组建MDT教学团队，建立了与某一特定瘤种密切相关的多导师制，将基于授课学习（lecture-based learning，LBL）教学法与案例教学法（case-based learning，CBL）和问题教学法（problem-based learning，PBL）相结合。安排学生在课间实习中观摩和参与临床MDT会诊，并且较传统考核形式增加了MDT病例讨论题、综述撰写、课堂模拟MDT过程和真实参与临床MDT讨论。对参加MDT教学的学生问卷显示，93%以上的学生认为MDT教学模式有助于系统性掌握所学章节知识和了解前沿进展，提高学生主观能动性、思考和解决问题的能力、临床综合分析能力和团队协作精神；大部分学生表达能力[89%（169/190）]和查阅文献能力[79%（150/190）]有所提高；94%（178/190）的学生表示愿意接受这种教学方式。这表明吉林大学肿瘤学系基于MDT模式的教学实践经验有助于提升肿瘤学教学水平。

简介：摘要：随着化妆品行业的快速发展，多学科协同成为化妆品全生命周期创新研发的重要策略。本研究旨在探讨多学科协同在化妆品创新研发中的应用及其挑战与解决途径。概述了化妆品全生命周期的概念，并强调了多学科协同的作用和优势。深入分析了多学科协同在市场调研、产品设计、原料选择、制造工艺、包装设计和营销策略等方面的应用。探讨了多学科协同面临的问题：领域合作困难、数据共享难题、伦理与法规等挑战，并提出解决途径和建议。总结了研究的重要性，并展望了未来的研究方向。

简介：摘要：骨科创伤护理中的多学科协作模式在近年来得到了广泛的关注和研究。由多个专业的医务人员组成的会诊小组共同讨论和制定治疗方案，通过不同专业的医务人员之间的协作和合作，可以提供更全面、个性化和高效的护理服务。该模式的发展与实施需要建立多学科团队，明确各个专业的职责和权力，并建立有效的沟通和协作机制。多学科协作模式的研究可以为骨科创伤护理的提升和优化提供指导和借鉴。

简介：摘要：颈脊髓损伤常伴有高位截瘫，这是一种严重的创伤，致残率和死亡率都很高。该病的特点是病情严重，并发症多，病情变化快，护理工作繁琐。传统的护理模式已不能满足患者的实际需求。我院采用骨科、重症监护室、呼吸科、心理科、泌尿科、营养科、康复科等多学科协同护理模式。在根据患者情况及时分析和讨论各科室护理骨干后，我们制定了更具学科性和连续性的护理计划，成功治疗了1名患者。报告如下。

简介：摘要：在当前新课程教学理念下，小学体育教学中不仅要让学生习得相关的知识内容，也要注重与其他学科协同教学，在知识协同中，对知识进行感知，构架系统化框架。能够在基于知识内容的基础上，有效的融合其他学科的知识内容，强化学生参与到知识学习的主观能动性，有效的提升教育教学效率。本文重点阐述新课改背景下小学体育与其他学科协同教学的方式方法，从而更好的促进学生综合素养的提升。

简介：摘要：根据全面育人的理念，将体育教学和学习课程相结合，实现学科协同教学模式，提高学生实体素质和综合能力。以小学生身心发展特点和体育跨学科研究为理论基础,以体育与语文、音乐、美术学科内容的整合，实现体育课程与其他课程的协同下，挖掘出体育全面育人理念的价值，发挥全面育人的作用。

简介：摘要：随着我国教育事业的不断发展，课程改革的不断深入，使得培养全面发展的人才成为教育改革中的重要内容。跨学科协同教学是目前国内外教育领域中广泛应用的一种教学模式，在实践中能将各学科之间互相渗透，发挥各学科之间的协同作用。本文通过分析当前我国小学体育跨英语学科协同教学在实践过程中存在的问题，从而提出基于全面育人理念下小学体育跨英语学科协同教学路径。

简介：摘要：目的：研究多学科协作护理模式对急性脑梗死患者的应用价值。方法：选择我院2021年1月-2023年1月期间收治的100例急性脑梗死患者，随机分组，对照组实施常规护理，观察组患者实施多学科协作护理模式，比较两组患者的心理情绪评分（焦虑评分、抑郁评分）；生活质量评分（SF-36）（生理功能、情感功能、躯体职能、社会功能）。结果：护理前，两组患者的焦虑、抑郁评分比较（P＞0.05），护理后，观察组患者的焦虑、抑郁评分低于对照组患者（P＜0.05）；观察组患者的生活质量评分高于对照组患者（P＜0.05）。结论：急性脑梗死患者通过多学科协作护理模式干预，可提升患者生活质量，改善负面情绪，值得推广。