简介：空间观念是指对物体和几何图形的形状、大小、位置关系及其变化的直觉观念，它是人们认识和描述生活空间并进行交流的重要工具．培养学生的空间观念能使他们更好地认识、理解生活空间．空间观念是几何课程改革的一个课程核心概念，那么在立体几何的教学中应如何培养学生的空间观念呢？笔者思考如下，供参考．一、思维方式要突破平面几何

简介：摘要空间观念是创新精神所需的基本要素。信息技术为“空间与图形”提供了技术平台。教师要善于运用信息技术手段，实现对三维空间的认识，整合各类资源，拓展学习空间。

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简介：微博的特点完全符合哈贝马斯对于“公共空间”核心特点的理论阐述。现代公民在这样的公共空间中如何规范自己的行为，如何使微博成为公民积极参与、民意充分表达的有序的公共平台，这其中公民的媒介素养有着很大的影响。本文首先分析了微博作为公共空间所具有的特征，然后针对如何提升用户的媒介素养提出了建议。

简介：再忙。再累，也要给心留一点空间。传说中的高三魔鬼般的炼狱生活已过四分之一了。我们好似被上了发条的玩偶，每天只顾握笔，闭眼，拿筷子。

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简介：在新一轮课程改革中，课程资源的开发提上了日程，教科书已不再是唯一的资源了，学校和教师应成为课程资源开发的重要力量。新课程为教师主动性、创造性的发挥提供了保证，教材成为作者、编者、教师、学生之间共同对话的文本，特别是教师教育智慧的发挥，知识不断地更新，对教材不断补充、拓展、创新，教材越发显示出它的生机与活力。因此，教师要创造性地使用教材．要凭自己的学识、经验和个性来分析、处理、调适教材。文章试图从增添学习的“快乐因素”；转变学生的学习方式；加强学习材料的应用性；增强学习材料的开放性；拓宽学生发展的空间等五个方面来阐述如何改造教材。

简介：摘要在新课程教育理念指导下的今天，尤其是当今信息、科技发达的时期，教师角色也随之变化。教师要成为学生学习的策划者、合作者和引导者，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，要达到我们的预期目标，关键是教师要及时转变教学观念,勇当新课程改革的实践者、探索者，探索到合适的师生关系，以更好适应新课标改革的要求。

简介：中职学生学习基础较差，没有良好的学习习惯，即使记住了定理、公式，但大多数未掌握定理、公式的产生、形成、发展过程以及解题中的思维方法。因此，教师应努力探索提高中职学校课堂教学实效的策略，提高学生学习能力。

简介：MOOC在美国兴起，短时间内在全球注册数百万人学习，近百所名牌大学加盟，引起世界各国对教育主权的思考。英国、日本、澳大利亚、巴西等国相继开发本国的MOOC平台。MOOC的兴起，叩问传统大学的运作模式：如果学生能用极低的费用在网上完成学业，提升素养，大学就应该向社会证明，他们所能提供的课堂教学与考试的价值何在？

简介：1．两条异面直线所成的角①范围：θ∈（0，2^-π].②求法：设两条异面直线所成角为θ，则

简介：在一个消费主义盛行的社会，建筑空间也逃脱不了被消费的命运。当“空间”作为一种消费品时，我们不得不开始考虑“需求”，一种能最大限度地呈现和利用空间来满足消费者的需求。这种需求被聚焦在某个具体空间上时，我们不禁要问在这种被消费的空间中，建筑师会创造出属于这个时代的什么建筑呢？

简介：“我考博成功了!下午去拍毕业照，再拿着杂志拍一张去!”时间过得真快。小编还记得，2009年，我们的热心读者松平千枫斋曾热情洋溢地身穿学士服、手捧伴随了他四年的《推理》拍摄了本科毕业照。转眼四年过去，他已硕士毕业，仍然一如既往地热爱《推理》!

简介：这是位于伦敦的一个独特的跳跃式室内装置，设计师们将它起名为“脉动”。装置使用了特殊的SISTEMN瓷砖，这些瓷砖有一个型号、四种颜色，在墙壁和地面上排列成简单的人字纹，应用于三维之后，结果令人瞠目结舌、头晕目眩。这种瓷砖的有趣点就在于微妙的色彩，

简介：亲爱的小朋友，我给大家准备了两道超好玩儿的数学题。来，一起看看下面这两道题的要求，看谁做得又快又准确。