简介:摘要:对于两位数加两位数的竖式计算来说,教师应当首先从学生的认知方面来出发,要先帮助学生掌握竖式计算的本质,先从口算教学,再引入竖式计算的数学模型,将实际问题引入竖式计算中,多角度的变换,竖式计算的练习方法,让学生独立自主的思考有关竖式计算的相关问题,可以更好地帮助学生掌握这类计算方法以及规范性。
简介:摘要:数乘运算是数学课堂教学和学习的重要组成部分 , 它更是学生们加深和巩固数学运算的手段。 随着新课标的不断变化时代的不断推进,数乘运算是小学生对算法积累的重要途径。因此,需要教师引用一些例子对学生们进行教学;例:算式13X27的两位数乘两位数的竖式笔算。该部分的计算内容在计算过程当中都有进位,且与进位数相加再进位。如 13乘 27, 3乘 27时,乘个位上的数得到 21,乘十位上的数得到 6, 6加上进位数 2所做的加法需要再进位。教师应该放手让学生用自己喜欢的方法独立解答,再汇报自己的想法和做法,以加深对算理和算法的理解。如果学生想不到,教师应加以引导,主要是为学生的估算策略打基础。
简介:摘要:对于两位数加两位数的竖式计算来说,教师应当首先从学生的认知方面来出发,要先帮助学生掌握竖式计算的本质,先从口算教学,再引入竖式计算的数学模型,将实际问题引入竖式计算中,多角度的变换,竖式计算的练习方法,让学生独立自主的思考有关竖式计算的相关问题,可以更好地帮助学生掌握这类计算方法以及规范性。