简介：

简介：打开小靓的家庭作业本,我不禁叹了一口气：＂怎么又错了？＂记得昨天学完＂两位数乘两位数的笔算＂时,我有点洋洋自得,因为,班里的小靓也学会了列竖式。数学对于小靓来说存在很大的困难,而且他对数学学习的兴趣也不浓,平时的作业自然错误不少。

简介：摘要本文介绍国产预混式熔铜炉（以下简称竖炉）的现状，阐述了我国熔铜竖炉的节能降耗及提高产品质量的方法。

简介：苏教版小学数学修订版教材删除了实验版教材中表内乘法单元里乘法竖式与除法竖式的教学内容。将除法竖式教学置于二年级下册＂有余数除法＂单元进行教学,而乘法竖式教学后移到三年级＂两三位数乘一位数＂单元。有教师提出二年级上册不该删除乘法竖式教学,觉得乘法竖式滞后于除法竖式的教学,不利于学生掌握除法竖式书写格式,将学生对除法竖式掌握的难度归咎于一位数乘一位数的乘法竖式教学内容被删除,笔者对此意见不敢苟同,借此文谈一些粗浅看法。

简介：“四方一张床,住着白木朗,头戴乌紗帽,碰墙就发光.”相信聪明的同学一下就猜出了这句谜语的谜底是火柴棒了.说到火柴棒,你们有没有用火柴棒拼摆出各式各样图案的经历呢？比如围成一个圆圈或一个正方形,然后引燃,就可以看到像烟花绽放一样美丽的瞬间.

简介：文化具有多样性，手势也一样。在我国某些无害的手势，在国外表达的意思是完全不同的，甚至是具有攻击性的。当你在国外旅行，学习或生活时，一定要搞清这10个手势所代表的意思。

简介：高校计算机项目驱动式教学法必须要遵循目标原则、激趣原则、针对原则、梯度原则等,以达成教学目标,激发学生学习兴趣,针对学生实际与计算机教学实际,循序渐进。在应用过程中,做好项目应用设计,项目讲解、剖析,任务分工等准备工作,实施过程中突出教师主导地位,学生主体地位,采取自评互评师评等多种方式,合适延展,培养学生创造力。

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简介：摘要本文研究的范围是分析列车在通过竖曲线时所受的垂向加速度，目的是找出列车垂向加速度峰值与竖曲线之间的关系，在维修过程中有针对性的对竖曲线进行改善。论文利用合宁客运专线的动态检测数据，建立垂向加速度与竖曲线参数之间的多元回归模型，并对相关性及影响程度进行分析。论文研究的结论是竖曲线设置对垂向加速度有直接影响，最关键的影响因素是竖曲线两端相邻坡段的坡度差。

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简介：摘要随着科技和信息技术的发展，电力系统也越来越复杂和庞大，并朝着电网数据的图形化显示方向发展起来。图形化平台技术拥有洁面友好、易用性强、形象直观等突出特点。本文将对基于SVG的分布式潮流计算系统图形平台中的SVG图形数据和动态交互进行分析研究。

简介：自升式平台的结构强度是船舶与海洋工程结构物设计中的关键问题。开展自升式钻井平台强度计算工作对提高船企在海工产品上的设计能力,增强市场竞争力具有重要意义。依托上海外高桥造船有限公司承建的CJ46自升式钻井平台项目,根据ABS规范对平台主船体结构进行屈服强度校核,考虑自升式钻井平台在不同工况下所受的环境载荷（风、浪、流）不同,按照规范计算环境载荷,然后应用有限元软件MSC.Patran/Nastran建立平台主船体三维有限元模型并计算平台主船体屈服强度,校核结果满足结构强度要求,结果显示桩腿与主船体连接处的结构应力较大,应该重点关注。

简介：摘要作为新型教学媒体的“交互式电子白板”这一教具，如今已经体现出了颇为强大的交互功能。本文借助于对其在中职计算机专业的一系列课程教学过程中的诸多尝试，对于在其环境下尽最大力度来加以整合中职专业课教学资源、借助于其以及与之配套的一系列新型教学媒体，来对教学模式的构建、教学环节的优化、教学评价机制的完善等一系列环节加以相应的探索研究，最终形成以交互式电子白板为出发点的一系列中职计算机专业高效课堂范式。

简介：本文通过对《泡沫灭火系统设计规范》（GB50151-2010）相关条文的分析；提出了闭式泡沫-水喷淋系统计算与湿式自动喷水灭火系统水力计算差别的相关问题。并利用地下车库的实际范例给出了闭式泡沫-水喷淋系统的计算方法，为闭式泡沫-水喷淋系统的计算提供一定的理论依据。

简介：摘要数与计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识，因此它历来是小学数学教学的基本内容，培养小学生的计算能力也一直是小学数学教学的主要目的之一。培养和提高学生的计算能力，就要做到经常化，系统化，有计划、有步骤，讲究方法与技巧，反对题海式的机械练习。

简介：充分地利用和开发教学资源，赋予计算以鲜活的意义。准确把握和落实课时目标，让算用结合落到实处。加强计算技能的训练，培养学生灵活运用的能力，努力体现计算的价值，从而提高学生的数学素养。

简介：几何直观是《义务教育数学课程标准（2011版）》提出的＂十个核心词＂之一,在＂数与代数＂教学中,恰当运用几何直观,能帮助学生理解和掌握抽象的概念,内化算理,理清数量关系,从而优化计算教学。

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简介：计算是小学数学教学当中的基础与根本,是数学学科的基础内容,其重要性不言而喻。但是,在教学中,计算教学的教学质量并不理想,这也与教师的教学方式有直接关系。对此,研究小学数学计算教学的有效性有着显著必要性。1.针对教材内容,培养良好的计算意识首先,想要提高计算教学的有效性,首要任务便是培养学生的计算意识和计算思维。让学生对数字形成一种敏感性,促使学生在看见两个数字时便会联想到两个数字的加减乘除

简介：摘要随着我国教育体制的不断改革与发展，越来越多的学校将传统的理论教育与实践教学进行有机结合，以培养综合型人才为目标，开启了新的教学模式。计算机教学作为信息化技术基础教学，其等级考试不仅是对学生计算机能力的评价，同时有效地提高了计算机教学质量。如何让学生顺利通过计算机等级考试是我们计算机基础课教师的首要任务。