简介：

简介：摘要：本文旨在探讨国有企业创建“五强”领导班子的重要性、内涵以及实践路径。通过对相关理论和实践经验的研究，分析了“五强”领导班子在国有企业发展中的关键作用，并提出了一系列具体的创建策略和措施，以提升国有企业的竞争力和可持续发展能力。

简介：

简介：摘要：随着信息技术的飞速发展，通信网络已成为现代社会的基础设施之一。固定通信网作为其中的重要组成部分，承担着数据传输、语音通信等关键任务。然而，随着5G技术的广泛应用和物联网、大数据等新兴技术的崛起，传统固定通信网面临着带宽不足、传输速度慢、覆盖范围有限等挑战。因此，发展第五代固定通信网F5G成为了行业内的迫切需求。

简介：摘要：在小学语文课程的教学当中，描写人物的文章占着极大的比重，着重帮助学生掌握一些描写人物的方法和技巧，能够大幅度的提升学生的写作能力，有效的解决学生在第五习作单元学习过程中存在的问题，掌握更多的人物描写的方法，学会该如何去进行人物的描写。对此，在课程教学阶段，既要求教师试着对习作单元整体教学的方法和策略做出一定的调整和改变，通过指导学生去阅读教材上的一些文章，进而在阅读的过程中增长其见识。又要多指导学生进行模仿习作，进而让学生在仿写的过程中掌握一些习作的技巧，在有效降低自己习作的难度基础上，锻炼和提升学生的习作能力。

简介：摘要：在西藏昌都市第五高级中学，缺乏专门的性教育师资和课程的情况下，开展性教育对学生的意义是多方面的。性教育有助于学生形成正确的性观念和价值观，提高性健康意识，从而预防青少年性问题的发生。性教育可以促进学生自我保护意识和能力的培养，帮助他们更好地应对性侵害和不良影响。此外，性教育还有助于加强家庭、学校和社会的合作，形成全方位的性教育格局，从而更好地保障青少年的身心健康成长。

简介：摘要：本文探讨了在核心素养背景下，小学语文大单元教学的方法。以统编版小学语文五年级下册第五单元为例，该单元围绕“作者笔下的人”这一主题，通过《人物描写一组》和《刷子李》两篇课文及相应的习作例文、习作等内容，展示了如何引导学生深入理解并学习人物描写的技巧和方法。

简介：摘要：目的：研究并观察握绷带固定配合自制中药治疗第五掌骨颈骨折的临床疗效。方法：将46例闭合性第五掌骨颈骨折患者，分组处理，研究组、对照组各23例，研究组采用中医正骨握绷带固定配合自制中药治疗，对照组采用交叉克氏针内固定治疗，按功能恢复、治疗时间、并发症等方面评价疗效。结果：研究组门诊治疗，5周后门诊拆除外固定，对照组术后1周出院，术后有效随访，随访时间6个月；两组患者临床功能疗效比较，优良率相同，P＞0.05，差异无统计学意义；两组患者握力评分比较，经长期随访，P＞0.05，差异无统计学意义；两组患者手术时间、骨折愈合时间比较，研究组较对照组时间要短，P＜0.05，差异有统计学意义；两组经治疗后出现并发症发生率比较，研究组出现率较低，P＜0.05，差异有统计学意义。结论：采用握绷带固定配合自制中药治疗第五掌骨颈骨折疗效满意，可门诊治疗，操作简单，无需麻醉，简便廉效，可灵活操作，易于在基层推广应用。

简介：

简介：【摘要】项目化学习是转变学教方式的变革。项目化学习强调真实情境，注重学生综合能力的应用。本文以统编版小学语文五年级上册第五单元为例，通过厘清教材与学情，明确项目化学习基点，搭建项目化学习框架，重构单元教学活动，实施项目化学习任务，实现思维的纵深发展，设计覆盖全程的评价体系，完善项目化学习的实施，将项目化学习引入到单元整体教学中，探寻解决单元整体教学问题的途径。

简介：摘要:

简介：摘要：本文从保健食品的专利审查社会影响出发，分析保健食品专利审查尺度及其社会影响，结合案例探讨了专利法第五条在保健食品领域的适用问题，为专利审查尺度和该领域易存在的问题提出了一些建议。

简介：摘要：本文从保健食品的专利审查社会影响出发，分析保健食品专利审查尺度及其社会影响，结合案例探讨了专利法第五条在保健食品领域的适用问题，为专利审查尺度和该领域易存在的问题提出了一些建议。

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简介：摘要：本文以小学语文教学中的任务群视域为研究重点，以统编二上第五单元为例，探讨了如何在整体教学中充分发挥任务群的作用，提高语文教学的效果。通过对任务群视域的理论探讨和具体实践案例分析，本文旨在为小学语文教师提供有益的教学思路和方法。

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简介：【摘要】本文以项目化学习理论为指导，探究初中语文跨学科教学的实施路径。首先阐述了项目化学习的内涵，即以学生为主体，通过真实情境与开放性问题，引导学生开展自主探究与协作学习，培养其综合素质与实践能力；接着分析了将项目化学习应用于初中语文跨学科教学应遵循的原则，包括以新课标为指导，以学生学情为参照，以学生为中心等；最后提出了项目化学习视角下初中语文跨学科教学的三条路径：以语文为本位核心拓展教学，联系生活实际，采取多维度评价体系。

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简介：摘要：根据以往多起生产安全事故的经验来看，安全领导力不足是引起事故发生的深层次原因。首先，安全领导力不足可能导致企业或组织的安全管理制度不完善，或者制度执行不力。这种情况下，员工可能缺乏明确的安全操作规程和规范，或者在执行过程中存在偏差，从而增加了事故发生的可能性。其次，安全领导力不足可能导致对安全问题的忽视和轻视。本文探讨企业领导干部如何提升安全领导力。