简介：纵观中外美术史，从我国旧石器时代晚期的人类饰品到欧洲壁画，都以线造型。说明人类对线有天生的感受力，用线造型是人的灵性。线条同时又是感情的媒介，达芬奇的线表现为对物象的透辟认识，他的自画像让人信服地认识到“这便是智慧的化身”。拉斐尔的线条流畅、雍容洒脱，有一种明媚典雅的气质，洋溢着诗意的温存。

简介：分析古今中外绘画作品中所有的线条，我们可以发现线条具有二重性，一是线条的物态属性，即运用线条勾画物体轮廓、分隔空间。这是最初步的表现物体形象的用线功能。但这还不够，一幅成功的线画作品还必须具有线条的第二属性，即作画者根据个性爱好和对物象的感受，运用丰富而有“性格”的线条，通过轻、重、缓、急、浓、淡、长、短、虚、实的不同运笔，

简介：摘要在素质教育大变革的发展进程中，幼儿园教育逐步被各界教育工作者广泛关注，由于幼儿园教育是幼儿接触新知识的基础场地，所以，幼儿园老师务必要立足于幼儿的学习现状，借助新市场中的各种先进科学的教学工具，丰富实际幼儿活动，其中线条画教学是幼儿老师常用的一种教学模式，可以利用清晰的线条以及形象的线条画冲击幼儿的视野，促使幼儿朝着健康的方向茁壮成长，并且促使其快乐的接纳新知识。

简介：摘要在幼儿教育的过程中，教师必须要根据幼儿不同的年龄特点来开展不同的教学，只有这样才能够充分的激发幼儿的创新思维让幼儿能够度过更好的童年。

简介：1926年的一天,两个美国人来到秘鲁南部的纳斯卡高原上,眺望着远方,在广阔的沙漠上,上千条苍白的线条指向各个方向.他们被纳斯卡高原上这些像机场跑道—样的线条深深地吸引住了.忽然间,他们发现夕阳的降落位置几乎正好位于其中一条长线的尾端!

简介：摘要：在幼儿园美术教育教学活动当中，由于线条画能够将想象力、创造力、艺术审美能力有机的结合在一起，是一种综合培养幼儿美术能力的艺术表现形式。对此，本文将重点探讨提高幼儿线条画教学有效性的措施，以供参考。

简介：

简介：摘要：近年来，素质教育逐渐深化，美术学科作为一门重要的美育学科，在培育学生的过程中，应坚持以核心素养为目标导向，不断优化教育教学的全过程。而教学评价则能起到调整教学方向，提高教学质量的目的，也应不断做出改革，以满足新时代提出的高标准教育目标。过程性评价作为一种新型评价形式，更关注学生在课上学习的实际情况，有利于培养学生的美术思维及创造能力。本文将以小学美术线条画教学为探究点，分析过程性评价的应用办法。

简介：儿童依靠直觉把握物象基本特征，创造性地表现视觉意象，体现美的自然法则，这是人类的审美本能。儿童的线条是他们直觉的表现。儿童画线的渊源是因为他们从出生起一直在表现自己。这种用线来表现儿童内心世界的东西一旦被引上正规化的道路，将完成用线造型的环节。“线条添画”是将儿童的直觉、线条、联想和想像都连接起来。“线条添画”中包含两个概念：联想、想像。“线条添画”的最终目的是引导儿童从无意到有意想像。通过“线条添画”的教学能够唤醒儿童“见异思迁”的创造潜能。当然，这仅仅是一种尝试。从儿童的认识特征入手运用“线条添画”使他们拥有联想的能力，实现创造性的思维。

简介：摘要回顾近现代中国画坛，任伯年是一位人物、花鸟、山水皆擅长的画家，而尤以人物画之造诣最为突出。通过对任伯年人物画艺术特色的探寻，对工笔和意笔人物肖像画的线条对比，总结出线条的特点。更全面的了解了任伯年的在艺术方面的成就。任伯年的艺术成就无疑在中国人物画的继承与发展上，开创了人物画由古典样式向现代样式转化的先河。他在寻找以传统语言表达现代美，任伯年对近现代画坛的具有深远的影响。

简介：中国传统绘画在华夏几千年古老文明的环境中孕育、产生和嬗变,并形成独特的以线条创造事物的美的表征,体现了中华民族的聪慧与创造力。从新石器时代彩陶上的舞蹈人物、动物、狩猎图案,到春秋战国时期青铜器上的饕餮兽面、凤鸟蟠龙等纹饰,无不是线的元素构成了多彩的世界。在绘画美学形成方面,东晋顾恺之的《论画》和南朝齐谢赫的《古画品录》,当是最早较为完备的画学文献,虽然他们都未直接论及＂线条＂的情况,但各自讨论的＂传神＂、＂骨法＂和＂气韵生动＂等美学问题。

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简介：摘要：2011年新课程制度改革后，小学教育美术学科课程发展受到我国教育界的高度关注。绘画作为一种简单易学的传统绘画学习方法，引起了老师们的注意。线条绘画思维形式简单，但思维内涵丰富。小学教师常常需要每天花费大量的时间精力和周密的教学计划时间来组织开展这种思维形式的绘画知识教学。在普通学龄儿童的绘画中，线条绘画是最简单的思维元素之一，其表现力很强，所以在传统儿童绘画中，画线以其思维形式简单、内涵深刻而经常受到众多儿童画家的一致青睐。本文主要通过对我国小学美术装饰画线条描述进行论述，为了提升孩子们的美术绘画水平打下良好的基础。

简介：摘要：随着素质教育的不断推进，小学教育已迈入核心素养阶段，在此背景下，小学美术教育评价尤为重要。教师不仅要注重培养学生的美术绘画技能，更要注重学生美术综合素养的提升。小学线条画是美术教育中的重要内容，关系着学生美术学习的基础，更关系着学生核心素养的提高。本文主要从核心素养对小学线条画美术教育评价的策略方面进行分析研究，以为小学美术教育提供参考。

简介：追溯绘画的历史，当原始人用手中燃尽的松木火把在头顶岩石的壁面上画下一道粗粗的痕迹时，洞穴壁画诞生了。黑色的木炭灰创造了人类绘画最初的线条。这是初始的人类对于自然稚拙的模仿。它展现着物象的轮廓，旱现出先民们作画时轻松、随意的心志，其笔下的线条闪烁着朴拙大气的光彩。在这里，线已不仅是对物之形的捕捉，而且有着独立的审美价值。

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简介：迅速观察，AB和CD两条边线．看上去哪一条边线显得长？再用尺子置一下．实际上长短有没有不同？为什么？

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简介：“步进，你可得珍惜机会啊!”临行前，妈妈千叮咛万嘱咐，“学费27000！两年后，你小学毕业出来，就可以考国外名牌大学了！”我哭了，我怎么可以两年不见妈妈的面啊！

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