简介:摘要怎样才能将枯燥的文字变得“优美”?是靠增添内容以求丰富,还是靠变化讲法以求新变,抑或是淡化讲解以求突出学生的主体地位?其实,具体就讲解汉字结构而言,知识性强,枯燥难解,似乎以上方法都不应该放在最主要的位置。本文作者力图从打造教师的优美的授课语言,用语言之美诠释汉字之美,从而做到相得益彰,和谐生美的角度,提出了自己独到的见解,值得深思。
简介:摘要语文教学应走向生本,重视培养学生语言实践的能力。本文针对目前语文课堂练笔中教师主导性缺失的现状,认为在生本课堂中,教师必须坚守好自己的本位,把握好课堂练笔的密度,裁剪好课堂练笔的最佳角度,搭建好课堂练笔的层次梯度,才能让练笔在生本课堂中更科学、更合理,更有利于学生语文素养的形成和提高。
简介:<正>皇帝上朝,为什么要坐在金銮殿上?去看看故宫就知道了,那么多重门,那么多道台阶,没有一棵树,两边全是太监,整整齐齐站着。如果你是大臣,你从那一道又一道的门中穿过,在那一双又一双威压的眼光下,小心地通过空旷的场院,你会感到自己是多么渺小。当你终于走到殿下,迈过巨大的门槛,皇帝就坐在上面,他的服饰,他的宝座,他的奴仆,他所有的一切,都在向你散布着威严,身在这样的氛围中,纵使你是再高傲的人,也由不得不诚惶诚恐,毕恭毕敬。权威有时是一种说不清的东西,是由权力本身以及权力周围的一切共同散发出来的。权威不是天生的,就算很有才能的人,刚登上老总位置时,往往也不像老总。越大的官越是刻意包装,注意形象。会晤贵宾时,步子该迈几步,握手该伸成哪种角度,照相该坐在什么位置,头发是往前梳还是往后梳,都很有讲究。当老总越久,这些规矩就越熟练,以至成了自然。气质不是天生的,而是后天各种因素造成。再大的官,当有人亲切地称呼他小名的时候,架子就不得不放下了,不