简介：《练笔驿站》栏目是专为学生读者提供的英文写作方面的展示与交流平台，指导教师可做简洁点评。欢迎广大读者朋友踊跃投稿。投稿信箱：SO—editor@163．com

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简介：摘要语文不仅是提高思想觉悟的一门学科，而且是一门重要的基础学科，语文学得好不好，就会影响到其他学科的成败。并且，语文知识包罗万象，内容广泛，涉及很多领域，因此要在长时期中慢慢积累，想依靠什么“秘笈”在短期内掌握它是不可能的，语文能力的提高，也不可能靠短期突击出来。只有紧抓“双基”，勤于练笔，语文成绩才能会稳步提升。

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简介：所谓“小练笔”，是指结合教材特点和教学实际为学生设计和安排的片段练习。众所周知，要提高学生的写作能力，中高年级学生每学期只进行8次集中的习作训练，次数显然偏少，训练量不够。如果没有一定数量的小练笔来补充，

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简介：一、课堂小练笔的积极作用新课标指出，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔。课堂小练笔能有效地打通阅读与作文的壁垒，激发兴趣、降低难度、化整为零，多角度、全方位地开展学生书面语表达能力训练，将书面表达能力的训练渗透在整个语文教学过程中，使学生在情趣相融的氛围中不知不觉地形成较强的书面语表达能力，因而深受语文教师的欢迎。

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简介：写作作为小学语文教学的重要内容,不仅能提高学生的语言使用技巧,更可以培养学生的语文素养。如何提高写作教学的有效性呢？拟从＂基于单元目标——仿写性小练笔;挖掘文本空白——拓展性小练笔;紧扣文本主旨——理解性小练笔;释放自我个性——情感性小练笔＂四个维度来阐释提高学生写作水平的几个途径。

简介：摘要小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，又是小学语文教学的难点。抓好“小练笔”训练，能减缓大作文训练的坡度，对提高学生的作文水平效果显著。

简介：英语写作是小学高年级英语教学需要关注的重要任务。在教学中教师应找准语篇文本特点与学生认知能力和兴趣的结合点,选取合适的时机和切入点,引导学生对文本内容进行概述、读写、仿写、拓写或改写,从而有效地提高学生写作的兴趣和能力。

简介：课本插图，从形式看，有照片，有绘画；有单幅，有双幅。插图往往是一篇文章的“特写镜头”，有的再现课文精华，有的力图表现故事，有的力图表现人物，有的呈现故事背景……这些插图是通俗化和艺术化的统一，现代气息与民族气息的统一。插图除了辅助文本学习之外，也是相当好的练笔材料。我们可以充分利用课文插图，挖掘课文蕴含的核心价值，找准语言文字运用的切入点，加强体会、学习文章表达方法，进行小练笔。根据插图的种类，我们可以启发学生或有声有色地叙事，或惟妙惟肖地状景，或生动传神地写人，或身临其境写感悟。

简介：语文教学的核心是语言文字运用,读写结合的"课堂小练笔"不失为在课堂落实语言文字运用的合适形式。开展课堂小练笔,可以练在内容深化处,练在情感升华处,练在知识迁移处,练在知能转换处,练在符合年龄段的表达精要处。

简介：一天，我给五年级学生上语文课。突然，狂风大作，天昏地暗，电闪雷鸣。学生的眼睛不由自主地往外看。我想既然学生注意力已经分散，就不如索性让他们尽情尽兴地观察雨前、雨中、雨后的天空变化及周围的景物。我刚布置完怎样观察和观察要求，雨就像筛豆子似的下了起来。春天的天气像孩子的脸，说变就变，雨只下了一会儿，天空又晴朗了。我先让学生说说刚才的情景，再以《暴风雨》为题把所见所闻所想写下来。

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