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  • 简介:为进一步加强课程建设,增强课程教学的整体设计意识,提高我院教师参与教学研究活动的积极性,提高教学设计能力,推进教学方法和手段改革,增进教师间的相互交流与学习,提高教学质量,我院于2014年9月举办了第二届青年教师说课比赛。很荣幸我代表本教研室参加了此次比赛并取得较好的成绩,在此将参赛的说课内容呈现给各位同行老师交流切磋,分享经验,希望能促进组胚教学的发展,共同进步。

  • 标签: 《组织学与胚胎学》 说课 青年教师 课程教学 教学设计 课程建设
  • 简介:摘要目的选取几种不同类型的天麻品种,对其形态组织进行对比研究,进而找出对天麻加以辨别的依据。方法运用生药学的常规检验方法,选取几种类型的天麻加以观察,观察的内容包括原植物的形状、药材自身的性状,并且从微观上进行显微特征的对比,将花粉块进行扫描,找出其电镜特征。结果在选取的天麻品种张,乌天麻、绿天麻以及红天麻都取得了明显的形态组织特征。结论本对比实验中,获得了较为明显的形态组织数据,有助于今后天麻的品种鉴定。

  • 标签: 天麻 类型 形态组织学 对比 研究
  • 简介:组织胚胎是一门重要的医学基础课程,掌握其基本知识和技能,是学好生理学、病理学和妇产科学等后续课程的前提。组织胚胎属微观的形态学科,由于学习中存在立体结构与平面图形相互转换的特点,学生往往觉得内容抽象、枯燥,知识点难以记忆,加之学时缩减,传统的主要依赖语言文字灌输的教学方法难以取得良好效果。虽然存在这些客观教学不利因素,

  • 标签: 《组织学与胚胎学》 课程建设 组织胚胎学 医学基础课程 教学方法 后续课程
  • 简介:对施氏鲟仔鱼的眼球进行组织观察,发现其眼球结构由外至内分为角膜-巩膜层、虹膜-脉络膜层、晶状体及视网膜层。其未发现脉络腺,且有眼柄;未发现参与晶状体调节的平滑肌,并有类似镰状突的特殊结构;同时施氏鲟仔鱼的视网膜中只有视杆细胞和单视锥细胞,这些结构特征不同于软骨鱼,也与大部分硬骨鱼有差异。

  • 标签: 组织学 眼球 施氏鲟仔鱼
  • 简介:摘要本文就中专教材《解剖基础》组织课时少,内容较多,如何提高学生学习兴趣,取得好的教学效果,进行了教学探索。

  • 标签: 中专卫校 组织学 教学体会
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  • 简介:摘要组织转化是惰性淋巴瘤在病情进展中较常出现的特殊组织改变,常伴随发生侵袭性的临床过程,常规治疗效果差,生存时间短,预后较差,也给临床治疗带来了很大的挑战。组织转化型淋巴瘤除了具有侵袭性临床表现以及明确的组织病理变化之外,往往伴有特定的影像、生物代谢以及分子遗传等改变。文章就惰性淋巴瘤转化的组织病理、临床特点、分子特征、治疗策略等研究进展进行综述。

  • 标签: 淋巴瘤 分子靶向治疗 组织学转化
  • 简介:目的建立一个有用的癌痛动物模型.方法将MRMT-1大鼠乳腺癌细胞接种到SD大鼠胫骨上段骨髓腔内,造成骨癌痛动物模型.用vonFrey细丝刺激足底和后肢负重测量仪分别测量机械性痛觉超敏和痛觉过敏,放射方法评估骨破坏,同时,组织切片镜下观察肿瘤和骨结构的破坏情况.结果造模动物在14天左右开始出现机械性痛觉超敏和痛觉过敏,胫骨X线摄片显示明显的骨破坏,组织研究显示骨髓腔内肿瘤生长,向外侵蚀破坏骨皮质,同时伴有新生的编织骨形成.结论从疼痛行为、放射组织多方面研究的结果,表明大鼠骨癌痛模型已复制成功.该癌痛模型的建立,将为我国癌痛新药的评价,尤其是研究治疗癌痛中药的疗效及作用机制提供一个有用的工具.

  • 标签: 动物模型 骨癌痛 MRMT-1 触诱发痛
  • 简介:睾丸是动物雄性生殖系统的主要器官之一,精子产生的场所。其实质的正常组织结构主要包括曲细精管、睾丸间质组织。目前关于常见动物睾丸的正常组织结构研究报道较少,刘文军等(1986)研究报道了北京黑猪的曲细精管结构;温泉法等(1987)研究了大鼠的睾丸组织结构;2001年徐邦生等报道了小鼠睾丸的发育规

  • 标签: 睾丸组织学 组织结构 曲细精管直径 荣昌猪 结构研究 精原细胞
  • 简介:摘要:本文主要针对组织与胚胎课程思政教学展开探讨,采用文献分析、总结等方法,以课程思政教学目标为切入点,阐述课程思政教学设计。结果表明:在组织与胚胎课程教学中引入思政元素,可提高学生的专业技能,协助其树立正确的三观,实现专业教育、思政教育的同向同行,更好地完成立德树人的教育任务。

  • 标签: 组织学 胚胎学 课程思政 教学设计
  • 简介:年青教员在组织实习的教学过程中,往往显得经验不足,不能适应和顺利完成教学任务。除了教学心理不成熟和知识欠缺之外,笔者认为最重要的因素是教师与学员之间缺少心理沟通。笔者作为年轻教员,在组织实习的教学实践中有几点体会。首先,与学员初次见面时较为详细的介绍自己,并请同学们用英语自我介绍。不但能和他们交流感情,而且可以增强自信心。其次,提问对答过程的形式应不落俗套。自己在课前准备些诸如“粉刺形成的组织基础是什么”之类的常识性小问题,课中穿插提问,提高了学员的学习兴趣。再次,一些难以区分的概念如“胶原纤维,肌原纤维,神经原纤维等”和专业英语的记忆方法,让同学们用自己的学习经验办墙报和黑板报列表作图进行对比,同学们深刻地理解和记忆了专业知识。另外,笔者还经常利用实习结束时,给学员们讲我们教研室的科研工作方向以及先进科技方法如原位杂交、激光共聚焦显微镜、膜片钳等,这些知识使同学们学习组织积极性大大提高。通过实习教学的这些锻炼,笔者的教学心理渐渐趋向成熟,学员们也更好学到了组织的知识。

  • 标签: 组织学 实习课 教师 课堂教学
  • 简介:组织是一门医学形态的基础课,是一门观察的科学,因此只有多观察标本和图片才能学好这门课。同样在考试时,组织也不应该脱离图片,更不能“纸上谈兵”。利用现代化话教学管理手段进行考试,能够很好的把文字和图片有机的结合起来,有利于观察,因此组织考试更加适合“无纸化”。所谓“无纸化”考试就是在计算机上进行考试,

  • 标签: 无纸化考试 组织学 医学形态学 教学管理 基础课 图片
  • 简介:组织是一门重要的基础医学,是解剖的补充,是学习其他机能性学科和临床各科不可或缺的形态课程.由于需要记忆的内容比较多,同学们学起来可能会觉得有些枯燥、繁杂.其实,学习每一门课程都有一些方法和窍门可寻,组织也不例外.试试下面几招,说不定对你会有些帮助.

  • 标签: 组织学 医学教育 逻辑推理 想象力 学习方法
  • 简介:[摘要]组织是解剖(人体结构)的一个分支,是生命科学的重要组成部分。在组织中经常有“纤维”这一名词出现,但在各处的真正实质却区别很大。纤维一般是指细而长的材料。包括天然纤维、化学纤维,天然纤维包括植物纤维、动物纤维、矿物纤维;组织中的纤维多指动物纤维。动物纤维的主要化学成分是蛋白质,故也称蛋白质纤维。在组织中,不作说明的纤维多是指这种概念的纤维。另外肌组织和神经组织所涉及纤维概念各有所不同。[关键词]组织纤维理解组织是解剖(人体结构)的一个分支,是生命科学的重要组成部分。组织包括细胞、基本组织、器官组织等内容,是研究人体的微细结构、超微结构、分子水平结构及相关功能关系的一门科学[1]。是医学基础课,也是现代医学研究的重要内容之一。在组织中经常有“纤维”这一名词出现,但在各处的真正实质却区别很大。为便于学习理解,现就个人的理解体会拙述如下。纤维(fibre)在词典的解释是:一般是指细而长的材料。纤维具有弹性模量大,塑性形变小,强度高等特点,有很高的结晶能力,分子量小,一般为几万。分类包括天然纤维、化学纤维,天然纤维包括植物纤维、动物纤维、矿物纤维;化学纤维包括人造纤维、合成纤维、再生纤维。组织中的纤维多指动物纤维。动物纤维的主要化学成分是蛋白质,故也称蛋白质纤维。还有的则是由于细而长,弹性大,强度高的特点命名为纤维。在组织中,不作说明的纤维多是指这种概念的纤维。另外肌组织和神经组织所涉及纤维概念各有所不同。……

  • 标签: 中纤维 浅谈组织学 纤维理解
  • 简介:目的:总结卵巢肿瘤的病理组织类型分布特点。方法:回顾性分析1940例卵巢肿瘤患者的临床资料。结果:按良恶性分类,良性肿瘤865例,恶性及交界性肿瘤1075例。按组织类型分类,上皮性肿瘤1095例,生殖细胞肿瘤646例,性索间质肿瘤152例等。卵巢恶性肿瘤中,表面上皮-间质肿瘤中恶性肿瘤患者平均年龄明显高于良性肿瘤患者(P〈0.05)。生殖细胞及性索间质恶性肿瘤患者平均年龄明显低于良性肿瘤患者(P〈0.05)。恶性肿瘤病灶于双侧卵巢患者多于良性肿瘤患者(P〈0.05)。结论:卵巢肿瘤中恶性肿瘤多见,以表面上皮-间质肿瘤为主,恶性表面上皮-间质肿瘤患者平均年龄较良性肿瘤患者高;生殖细胞及性索间质恶性肿瘤患者平均年龄较良性肿瘤患者低;双侧恶性肿瘤发生多于良性肿瘤。

  • 标签: 卵巢肿瘤 病理学 组织学类型
  • 简介:摘要:目的:研究乳腺癌超声征象和病理组织类型及组织分级。方法:调查150名乳腺癌患者并进行记录。结果:浸润性小叶癌和浸润性导管癌的各种形态的数据分析是有效的结论:此二者在乳腺癌病理学研究中的关系很密切,且前者对于后者有警示的积极作用。

  • 标签: 乳腺癌 超声 组织
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  • 简介:摘要易损斑块和(或)其结局斑块破裂继发腔内血栓是急性冠状动脉综合征的重要病生理基础,深入理解易损斑块的病理组织特征及其机制是精准风险评估和治疗指导的前提。本文从病理组织出发,综述了近年来易损斑块形成机制的相关研究

  • 标签: 动脉粥样硬化 易损斑块