简介：摘 要

简介：摘要： 面对着农村小学英语起始年级（三年级）的学生，由于他们没有英语基础的铺垫，也没有机会接触更多的英语语言实践，所以让他们在语境中去学习、感知和体验就显得更为必要和重要。如何能够合理的把教材文本根据自己学生的特点进行再构，如何能够很好的把我们教材中零散的单词、词组、句型等放入到合适的语段中去整体理解和学用，从而更好的提高学生英语的语用能力，是本文所探讨的问题。然而，只有通过适当的再构语段和所创设的语境的整体推进，巧用课本图片，创设真实情境，才能激发学生的学习兴趣，调动学生的语用情趣，进而提高学习的有效性。

简介：摘要：一位年轻教师的成长是在不断的历练和吸收养分的过程，面对一群比自己小的角色，怎么让他们接纳自己，与学生的相处过程中怎么变化，如何成长成一位学生喜爱，给予学生潜移默化影响的老师，一起见证共同的成长，共同进步的过程。

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简介：摘 要：教育是什么，教育为什么，如何教育，教育工作者的使命在哪里？这些问题早已引人思考，结合教育发展及现状，探析得知教育就是为了人的发展，为了社会的发展，这些发展要求教育者思考如何教育。

简介：摘要： 国家、社会、人民对学校的“德育”工作寄予厚望。培养学生具有高尚的道德情操，是我们班主任义不容辞的责任！那么我们应该如何来培养？让我们都用“心”用“爱”来追求、探索、感悟……

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简介：摘要：语文学科素养“审美鉴赏与创造”的最佳载体是小说阅读，通过对语言、形象、技巧、情感、内蕴等的赏析，获得审美体验和审美判断，提升审美情趣、审美品位。 在高考 文本阅读中 ，小说 入选几率远高于散文。但是 学生 在阅读作答时出现了许多问题：不能理解形象特征，无法 把握作 品含意，无法体会构思等。这就 需要学生对小说细读 ， 深入地研读文本，开掘文本，从而更全面更准确地理解文本。

简介：【摘要】低年级的阅读教学往往被老师所忽视，觉得重点应该是字词句，但是在实际的教学当中，阅读教学也占了相当大的比重。特别是部编版教材开始使用之后，越来越多地向方法教学倾斜。所以，重视低年级的阅读教学刻不容缓。

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简介：摘要阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分，是语文教学的延伸和补充。随着新课程改革的深入推进，对小学阅读教学的开展提出了更高的要求，阅读课程的开展既要满足提高学生阅读水平与阅读量的要求，又要注重学生理解力与探究能力的不断提升。本文通过剖析小学语文阅读教学文本细读的有效策略，为相关工作的开展提供参考。

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简介：摘要： 全省小学英语学科线上培训活动圆满结束。在这五天的培训中，我们听到了国内、港台等著名教育专家对英语课堂改革所做的实践与探索，如朱浦教授对单元整体教学设计的研究，鲁子问教授对有效学习活动的探索，台湾李宗玥教授对自然拼读的思考。以及多元识读教学理念下的以学生为主体的课堂学习活动设计、有效教学、喜剧课程等；还看到了省各个地市在学科育人、有效课堂模式构建等方面的实践和探索，他们的分享对我们今后开展课堂改革、课程建设提供了模版，有很强的借鉴性！学有所思，思有所行是最有效的学习方式。

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简介：【摘要】文本细读是一种对文本进行解读的方法，文本细读的过程就是教师带领学生与文本“沟通”的过程，它需要语文教师根据文本、文本作者的信息，根据教材编排的形式，甚至是作者写作时的背景，来为学生构建一个学习的空间，学生通过与文本、文本作者和编者进行有效“沟通”，来真正提升阅读能力。如果学生缺乏合适的文本细读的方法，那么学生的阅读能力将停留在浅显的知识层面上，长此以往，阅读能力将会下降。因此，文本细读是阅读教学的有效方法，更是语文教学的重点任务之一。本文基于多年的教学实践，对此进行探讨。

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简介：摘要：社会在进步，教育部门随之开始了一系列的改革，注重以文本细读来实现语文的有效教学。初中语文教学中，学生参与度不高，教师授课感到吃力，整体教学质量停滞不前，出现了诸多的问题。在这种形势下，教师从转变自身理念开始，结合学生实际情况，设计出了多样化的授课方式，使之更好地参与进来。教师通过文本细读的方式，让学生感受到作者想表达的情感，从多角度去思考，形成正确的阅读行为，使之综合能力得到锻炼，做到了有效教学。

简介：摘要：语言文字是重要的交际工具和信息载体，语文课程既是学生核心素养形成的基础，亦是关键。语文阅读教学可以提升学生的理解、表达和思维等能力。该文结合现实的社会环境和条件，提出应不断创新和优化语文阅读教学，更加合理有序地开展教学工作。