简介：摘要：传统文化、吟诵、品性、兴趣、潜能。

简介：摘要：地方音乐也称作乡土音乐、本土音乐，每个地区在其历史发展过程中都会产生具有区域性特色的音乐文化，很大一部分的音乐文化在人们日常生活中悄然形成。地方音乐是一个大的载体，正在向我们传递着多元的民族文化，音乐教育工作者有义务把这个载体引入到学生手中，一方面加强民族文化意识，另一方面为文化创新做准备。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对地方农村小学吟诵音乐教学研究提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：在古诗文教学中，老师们往往竭尽所能却收效甚微。吟诵是文人诵读汉诗文的传统方式，恰当地运用吟诵辅助古诗文教学,能激发学生兴趣，使学生深入理解、深刻记忆古诗文。

简介：摘要：吟诵自古以来便是诗词的主要诵读方式，通过吟诵不仅可以帮助读者更为深刻的体会诗词中的精神内涵和审美韵味，而且还具有重大的文化价值，是我国重要的非物质文化遗产。小学语文中含有许多古诗词，教师通过带领学生反复吟诵可以达到深入理解和加深记忆效果。基于此，本文结合实际教学，初探了小学语文古诗词吟诵教学，旨在提升小学语文教学的水平，促进学生的全面发展。

简介：【摘要】在当前的小学语文教育中，古代诗文研究是教学的重点之一。在古代诗文研究中，吟诵是一种非常有效的教学方法，它可以使学生快速掌握古代诗文知识，明确古代诗文的内容，加深对古代诗文的理解。除了学生自身的学习态度和能力外，小学语文教师的专业素质也是影响相关诵读能力提高的关键。教师普遍选择在课堂上开展现代诵经活动，以提高学生的诵经能力，探讨诵经活动在小学教学中的应用现状，研究有助于教学探索提高小学生诵经能力的有效途径，更好地培养学生的现代诵经能力，本文在小学课堂上进行了以下几点建议，以供其他小学语文教师参考。

简介：摘要：吟诵是一种读书的方法，带有浓厚的古典文化特色，在如今的语文课堂教学中，应用吟诵的教学方法，对现代语文教学的发展具有重要的意义。“返璞归真”不仅是教学方法上的创新，还包括汲取传统文化精髓的内涵，从而增强现代语文课堂教学的效果。本文从吟诵教学方法的含义进行分析，并提出了几点在初中语文课堂中应用吟诵的策略，旨在为教师提供教学方案参考。

简介：摘要：义务教育阶段的小学语文教学主要是帮助学生打好语文知识基础，使其能够更好地接受后续教学。但随着新课改和素质教育的提出，小学语文教学除了要关注学生基础知识水平以外，更要求教师在教学过程中培养学生的语文综合素养。古诗词作为小学语文教学的重要组成部分，对于学生综合素养的培养有着积极作用。为此，本文将围绕如何在小学语文教学中更好地开展古诗词吟诵教学进行分析，希望给小学语文教师参考和借鉴。

简介：【摘要】本文先回顾吟诵的历史溯源、兴盛到式微，进而迎来复兴的历史机遇的历程。然后着重阐述吟诵对古诗文教学“激发兴趣、利于记忆、易于理解”的三大重要作用，最后客观分析吟诵回归依然面临的困难与对策。

简介：摘要：随着当前教育改革的不断深入，对于学生的教学也有了全新的方式，在当前的小学语文教学之中，学生本身对于知识的储备不足，因此对于一些较高的，较为抽象的知识学习效率较低，其中最具代表的就是古诗文的学习，因此在当前的教学中，教师需要增强学生古诗朗诵、吟诵教学的指导以及研究，这样才可以提升学生对于古诗文的掌握，促进学生古诗文学习的进步，因此本文主要对此进行分析，希望对广大教育工作者有一定的参考作用。

简介：

简介：摘要：当下宋词教学实践功利性操作与小学生的兴趣相违背，同时还有小学生本身的综合能力储备和教学标准之间存在着一定差距。从这些原因及笔者本人调查发现，若想解决宋词教学现状的问题，应从语文课堂上借助多媒体营造氛围指导因素、课后布置拓展任务阅读尝试吟诵和在社团展示寓教于活动时间吟诵三方面探寻解决之道。

简介：摘要：“听说读写”作为四种传统的基本教学法，其中的吟诵与书法作为语文具体实践的两个层面，一方面，吟诵和书法是考验教师基本教学功底的重要标准；另一方面，吟诵与书法也是学生把教学活动中老师传授的知识进行复述与自我内化的一个重要手段。

简介：摘要：吟诵教学是一种传统课堂教学中遗留下来的教学手段，传统的吟诵方式讲究举一反三，对不同的诗文采用同一种吟诵方式。 [1]而新吟诵教学从吐字发音、运气方式、音色、情感基调等各方面进行了改良，要求用不同的吟唱方式去诠释不同的诗词。语文教师在古诗文教学中利用吟诵教学的手段能使古诗文教学大放异彩。

简介：摘要：随着经济社会的发展进步，传统经典教学再次受到人们的关注。传统文化中包含着民族自信和民族智慧，学生对经典的诵读学习，能够使学生对当今变迁的社会产生更深刻的认识，促进学生语言素养的全面发展和提升。在小学教育阶段，传统私塾教学中已经设计了多样的启蒙教学书籍，如《三字经》《百家姓》等。在当代语文教学中对传统经典的阅读，有助于学生兴趣和价值观的发展，使学生对汉语言文化学习保持浓兴趣，为传统文化教学的长期有效开展铺设条件。

简介：

简介：摘 要：吟诵是我国传统的诵读方法，在吟诵过程中以抑扬顿挫为基础，使人们对古诗词的理解更为通透。吟诵依字行腔，可以帮助高中学生更好地记忆古诗词，并且可以有效提高古诗词鉴赏能力，使文学素养综合性提高，现如今如诗词吟诵已被教育界充分关注。就目前情况来看，将古诗词吟诵教学方法应用在高中语文教学中可以有效提高学生的古诗词记忆力，帮助学生完成古诗词的鉴赏学习。

简介：摘要：吟诵是小学古诗词教学的重要方式，也是学生学习古诗词的重要方式。所谓吟诵其实就是按照一定节奏、韵律、强调诵读古诗词的一种方法。古人在进行诗歌创作时，就已经采取了这种诵读方式，也正是因为吟诵，古诗词才能得以流传。从古至今，古诗词的学习的方法都离不开吟诵。本文就以小学古诗词教学为例，探讨穿心吟诵教学的几点策略，力争通过创新吟诵教学方法，提高小学古诗词教学效率。

简介：摘要：吟诵作为传统的一种读诗、读词的方法，其不仅历史悠久且应用广泛，而且还能充分调动吟诵者自身的联想、想象、情绪等，由于其自身具有相应的古诗音乐美，因此，能够使吟诵者记住与感受到古典美。基于此，小学高年级的语文古诗词教学时，教师需注重吟诵的阅读方法运用，以深化学生对古诗词理解的同时，充分掌握古诗词的内涵。

简介：摘要：对于 阅读教学 来说，最大的 追求 就是引导学生从最基本的 阅读经典 ，逐渐过渡到 经典阅读 。想要帮助学生达到这样的转变，教师 在教学 中必须对阅读素材做出合理的 筛选 ，利用合理的素材和有效的阅读方式达到 拓宽学生视野 的目的，同时，教师也要 组织学生 学习素材中蕴含的 内涵 ， 帮助学生 了解作者想要表达的思想感情， 实现阅读本质的提升 。 这样 学生 才能从阅读经典 过渡到 经典阅读 ， 实现 所谓的 理性向学。

简介：摘要 ： 随着新课改的推进，素质教育的日渐深化，中华传统 文化日益受到关注而对古诗词的吟诵是千百年来中国读书 人的传统方式，在全情投入的歌唱式的吟诵过程中，中国文 人体味到了诗词的真境界，感悟到深刻的人生哲理。因此， 将吟诵的传统方法运用于当古诗词教学当中，对于学生 深刻地理解古诗词有帮助。